病理生理学在线课程

陈宁园，潘尙领，彭均华，黄玲，邓冯媛，黄龄瑾，刘承武，唐君，谢家钊，陈俞婷

目录

  • 1 绪论及疾病概论
    • 1.1 【大纲速递】执业医师资格考试大纲：疾病概论
    • 1.2 【课前导学】绪论及疾病概念
    • 1.3 病理生理学课程简介
    • 1.4 病理生理学未来趋势、主要内容及学习方法
    • 1.5 疾病概念、疾病发生发展的规律和机制
    • 1.6 疾病转归与疾病研究的基本方法
    • 1.7 【课后巩固】绪论及疾病概论课件
    • 1.8 【课后巩固】章节测验
  • 2 水、电解质代谢紊乱
    • 2.1 【大纲速递】执业医师资格考试大纲：水、电解质代谢紊乱
    • 2.2 【课前导学】水肿及钾代谢紊乱
    • 2.3 正常水钠代谢的调节
    • 2.4 水、钠代谢紊乱-脱水
    • 2.5 水、钠代谢紊乱-水肿
    • 2.6 钾代谢紊乱
    • 2.7 【课后巩固】水、钠代谢紊乱课件
    • 2.8 【课后巩固】章节测验
    • 2.9 【实战闯关】临床案例分析
    • 2.10 【立德求知-思政课堂】
  • 3 酸碱平衡紊乱
    • 3.1 【大纲速递】执业医师资格考试大纲：酸碱平衡和酸碱平衡紊乱
    • 3.2 【课前导学】酸碱平衡紊乱
    • 3.3 酸碱平衡的调节
    • 3.4 酸碱平衡紊乱常用指标
    • 3.5 单纯型酸碱平衡紊乱
    • 3.6 混合型酸碱平衡紊乱
    • 3.7 酸碱平衡紊乱病例分析思路（单元串讲）
    • 3.8 【课后巩固】酸碱平衡紊乱课件
    • 3.9 【课后巩固】章节测验
    • 3.10 【实战闯关】临床案例分析
    • 3.11 【立德求知—思政课堂】
  • 4 高原反应与致命的“樱桃红”——缺氧
    • 4.1 【大纲速递】执业医师资格考试大纲：缺氧
    • 4.2 【课前导学】缺氧
    • 4.3 常用的血氧指标
    • 4.4 低张性缺氧与血液性缺氧
    • 4.5 循环性缺氧与组织性缺氧
    • 4.6 缺氧时机体的功能与代谢变化
    • 4.7 缺氧的治疗-高压氧疗和体外膜肺技术（ECMO）在新型冠状病毒肺炎治疗中的应用
    • 4.8 【课后巩固】缺氧课件
    • 4.9 【课后巩固】章节测验
    • 4.10 【实战闯关】临床案例分析
    • 4.11 【立德求知-思政课堂】
  • 5 疾病的警示信号——发热
    • 5.1 【大纲速递】执业医师资格考试大纲：发热
    • 5.2 【课前导学】发热
    • 5.3 发热导学
    • 5.4 发热致热原
    • 5.5 发热时相
    • 5.6 发热时机体功能和代谢变化
    • 5.7 【课后巩固】发热课件
    • 5.8 【课后巩固】章节测验
    • 5.9 【实战闯关】临床案例分析
    • 5.10 【立德求知-思政课堂】
  • 6 休克
    • 6.1 【大纲速递】执业医师资格考试大纲：休克
    • 6.2 【课前导学】休克
    • 6.3 休克的定义
    • 6.4 休克的病因分类和休克早期
    • 6.5 休克进展期和微循环衰竭期
    • 6.6 休克机体代谢和功能变化
    • 6.7 案例讨论-各抒已见
    • 6.8 【课后巩固】休克课件
    • 6.9 【课后巩固】章节测验
    • 6.10 【实战闯关】临床案例分析
    • 6.11 【立德求知-思政课堂】
  • 7 缺血-再灌注损伤
    • 7.1 【大纲速递】执业医师资格考试大纲：缺血-再灌注损伤
    • 7.2 【课前导学】缺血-再灌注损伤
    • 7.3 缺血-再灌注损伤
    • 7.4 【课后巩固】缺血-再灌注课件
    • 7.5 【课后巩固】章节测验
    • 7.6 【实战闯关】临床案例分析
    • 7.7 【立德求知-思政课堂】
  • 8 应激
    • 8.1 【大纲速递】执业医师资格考试大纲：应激
    • 8.2 【课前导学】应激
    • 8.3 应激1
    • 8.4 应激2
    • 8.5 【课后巩固】应激课件
    • 8.6 【课后巩固】章节测验
  • 9 鲜血淋漓的背后——弥散性血管内凝血（DIC）
    • 9.1 【大纲速递】执业医师资格考试大纲：凝血与抗凝血平衡紊乱
    • 9.2 【课前导学】DIC
    • 9.3 DIC的发病机制
    • 9.4 DIC的诱因及发展过程
    • 9.5 DIC临床表现的病理生理基础
    • 9.6 DIC的诊断和治疗
    • 9.7 【课后巩固】DIC课件
    • 9.8 【课后巩固】章节测验
    • 9.9 【实战闯关】临床案例分析
    • 9.10 【立德求知—思政课堂】
  • 10 心功能不全
    • 10.1 【大纲速递】执业医师资格考试大纲：心功能不全
    • 10.2 【课前导学】心力衰竭
    • 10.3 心力衰竭
    • 10.4 【课后巩固】心力衰竭课件
    • 10.5 【课后巩固】章节测验
    • 10.6 【实战闯关】临床案例分析
    • 10.7 【立德求知-思政课堂】
  • 11 一呼一吸关生死—肺功能不全
    • 11.1 【大纲速递】执业医师资格考试大纲：肺功能不全
    • 11.2 【课前导学】呼吸衰竭
    • 11.3 呼吸衰竭的定义及分类
    • 11.4 限制性通气不足与阻塞性通气不足
    • 11.5 换气功能障碍
    • 11.6 火灾致命隐藏的秘密——急性呼吸窘迫综合征(ARDS)
    • 11.7 呼吸衰竭时机体的代谢功能变化
    • 11.8 【课后巩固】呼吸衰竭课件
    • 11.9 【课后巩固】章节测验
    • 11.10 【实战闯关】临床案例分析
    • 11.11 【立德求知—思政课堂】
  • 12 肝性脑病
    • 12.1 【大纲速递】执业医师资格考试大纲：肝功能不全
    • 12.2 【课前导学】肝性脑病
    • 12.3 肝性脑病
    • 12.4 【课后巩固】肝性脑病课件
    • 12.5 【课后巩固】章节测验
    • 12.6 【实战闯关】临床案例分析
  • 13 急性肾功能不全
    • 13.1 【大纲速递】执业医师资格考试大纲：肾功能不全
    • 13.2 【课前导学】肾衰
    • 13.3 急性肾衰1
    • 13.4 急性肾衰2
    • 13.5 急性肾衰3
    • 13.6 急性肾衰4
    • 13.7 【课后巩固】急性肾衰课件
  • 14 慢性肾功能不全和尿毒症
    • 14.1 慢性肾衰1
    • 14.2 慢性肾衰2
    • 14.3 慢性肾衰3
    • 14.4 慢性肾衰4
    • 14.5 【课后巩固】慢性肾衰课件
    • 14.6 【课后巩固】章节测验
    • 14.7 【实战闯关】临床案例分析
    • 14.8 【立德求知-思政课堂】
  • 15 多器官功能障碍综合征（MODS）
    • 15.1 【课前导学】MODS
    • 15.2 MODS的定义、病因和分型
    • 15.3 MODS的发病机制
    • 15.4 MODS代谢和功能变化及其防治原则
    • 15.5 【课后巩固】MODS课件
    • 15.6 【课后巩固】章节测验
    • 15.7 【实战闯关】临床案例分析
    • 15.8 【思考延伸】课后讨论
    • 15.9 【立德求知—思政课堂】
  • 16 对外交流学习活动
    • 16.1 病例讨论直播回放2023-6-10-广西医科大学暨马来西亚拉曼大学
    • 16.2 呼吸系统疾病病例
    • 16.3 与越南岘港大学合作拍摄的病理生理学微课视频
  • 17 学生思维导图和科普视频展示
    • 17.1 一等奖作品
    • 17.2 二等奖作品
    • 17.3 三等奖作品
  • 18 有温度的医学生—学生获奖思政作品展示
    • 18.1 “尊重生命，与爱同行”—我与实验动物的故事
【立德求知-思政课堂】