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本章旨在引导学生深刻理解、准确把握矛盾观点和矛盾分析法,帮助学生牢固树立唯物辩证法的世界观和方法论,不断增强辩证思维能力。本节主要讲述创新思维能力。
掌握创新思维能力。
第五个是创新思维能力。
创新思维能力,指的是人们突破既有的经验局限,打破常规,在前人理论和实践基础上实现超越的一种思维能力,这种能力体现在人们能够善于因时制宜、知难而进、开拓创新等多个方面。
创新思维相对于常规思维,人们往往把创新时的思维方式称为创新思维,它是多种思维类型在活动过程中的一种有机结合。从思维类型上来说,创新思维实际上是逻辑思维与非逻辑思维的密切结合,也就是说除了理性的思维能力,比如说归纳、演绎、判断、推理等形式之外,创新很多时候还需要一些非逻辑的思维形式主要有,比如说联想、想象、直觉、灵感、逆向思维、侧向思维、发散与聚合思维等。从解决问题的思维活动看,创新思维包括设计解决问题的新方案,探讨解决问题的新途径,提出解决问题的新思路,也包括对事物的新认识和新判断等。
在新的时代中,大到一个国家、一个民族、一个政党,小到一个团队甚至一个人,创新越来越彰显重要的价值,而创新的基础就在于创新思维能力的提高。从本质上看,创新思维能力是在旧的方法和途径不能有效地解决问题的情况下,突破惯例,探索以新的方法和途径去观察问题、分析问题和解决问题的能力。在这一过程中,创新思维或者以新的知识点(如观点、理论、发现)来丰富人类的知识,从而增加知识的数量即信息量,或者在方法上对已有知识进行新的分解与组合,实现已有知识的新功能。所以从信息活动的角度看,创新思维是一种知识总量增值的思维活动,创新思维能力就是进行这种增值的主体素质。创新思维是一种具有开创性意义的思维活动,它发明的新技术、形成的新观念、提出的新方案和决策、创建的新理论,不断开辟人类认识的新领域。创新思维能力体现出的现实价值不仅可以是新发现和新发明,而且可以是新方法、新思路和新战略等。
创新思维是人类特有的高级思维活动和精神过程,是与时俱进、知难而进、突破上进的科学思维。具体而言,创新思维能力具有以下几个特征:
第一个是创新思维能力能够创造出独特性或新颖性的事物。创新思维能力不论是在思路的选择上、思考的技巧上、或者在思维的结论上,都具有一定范围内的首创性和开拓性,在实践中能够产生新的见解、新的发明和新的突破。
第二个是创新思维能力的效果往往具有随机性和潜在性。作为一种能力,创新思维并无现成的思维方法和程序可寻,它的方式、方法、程序、途径等往往没有固定的框架,而且是多方向发散和立体型的。在思维活动中,它表现为可以灵活地从一个思路转向另一个思路,从一种意境进入另一种意境,多方位地试探解决问题的办法。能力有大小之分,但是思维过程却是灵活多变,不易捕捉的,往往伴随着想象、直觉、灵感之类的非逻辑、非规范性的思维活动。
第三个是创新思维能力需要不断的锻炼增强。创新思维能力需要通过人们的实践活动体现出来,但是在现实过程中,人们往往受到很多现实因素的制约,再加上创新的对象往往是一个潜在的、尚未被认识和实践过的对象,我们常讲“摸着石头过河”,很多事情我们处于一种探索状态,创新思维面对的对象都是具有潜在性的,面对的问题都是具有不确定性的,所以我们要在科学方法的指导下,善于打破常规、大胆实验、勇于实践,要不断在深度和广度上认识对象,从而实现真正的创新和进步。