本章旨在引导学生深刻理解、准确把握矛盾观点和矛盾分析法，帮助学生牢固树立唯物辩证法的世界观和方法论，不断增强辩证思维能力。本节主要讲述创新思维能力。

掌握创新思维能力。

第五个是创新思维能力。

创新思维能力，指的是人们突破既有的经验局限，打破常规，在前人理论和实践基础上实现超越的一种思维能力，这种能力体现在人们能够善于因时制宜、知难而进、开拓创新等多个方面。

创新思维相对于常规思维，人们往往把创新时的思维方式称为创新思维，它是多种思维类型在活动过程中的一种有机结合。从思维类型上来说，创新思维实际上是逻辑思维与非逻辑思维的密切结合，也就是说除了理性的思维能力，比如说归纳、演绎、判断、推理等形式之外，创新很多时候还需要一些非逻辑的思维形式主要有，比如说联想、想象、直觉、灵感、逆向思维、侧向思维、发散与聚合思维等。从解决问题的思维活动看，创新思维包括设计解决问题的新方案，探讨解决问题的新途径，提出解决问题的新思路，也包括对事物的新认识和新判断等。

在新的时代中，大到一个国家、一个民族、一个政党，小到一个团队甚至一个人，创新越来越彰显重要的价值，而创新的基础就在于创新思维能力的提高。从本质上看，创新思维能力是在旧的方法和途径不能有效地解决问题的情况下，突破惯例，探索以新的方法和途径去观察问题、分析问题和解决问题的能力。在这一过程中，创新思维或者以新的知识点(如观点、理论、发现)来丰富人类的知识，从而增加知识的数量即信息量，或者在方法上对已有知识进行新的分解与组合，实现已有知识的新功能。所以从信息活动的角度看，创新思维是一种知识总量增值的思维活动，创新思维能力就是进行这种增值的主体素质。创新思维是一种具有开创性意义的思维活动，它发明的新技术、形成的新观念、提出的新方案和决策、创建的新理论，不断开辟人类认识的新领域。创新思维能力体现出的现实价值不仅可以是新发现和新发明，而且可以是新方法、新思路和新战略等。

创新思维是人类特有的高级思维活动和精神过程，是与时俱进、知难而进、突破上进的科学思维。具体而言，创新思维能力具有以下几个特征：

第一个是创新思维能力能够创造出独特性或新颖性的事物。创新思维能力不论是在思路的选择上、思考的技巧上、或者在思维的结论上，都具有一定范围内的首创性和开拓性，在实践中能够产生新的见解、新的发明和新的突破。

第二个是创新思维能力的效果往往具有随机性和潜在性。作为一种能力，创新思维并无现成的思维方法和程序可寻，它的方式、方法、程序、途径等往往没有固定的框架，而且是多方向发散和立体型的。在思维活动中，它表现为可以灵活地从一个思路转向另一个思路，从一种意境进入另一种意境，多方位地试探解决问题的办法。能力有大小之分，但是思维过程却是灵活多变，不易捕捉的，往往伴随着想象、直觉、灵感之类的非逻辑、非规范性的思维活动。

第三个是创新思维能力需要不断的锻炼增强。创新思维能力需要通过人们的实践活动体现出来，但是在现实过程中，人们往往受到很多现实因素的制约，再加上创新的对象往往是一个潜在的、尚未被认识和实践过的对象，我们常讲“摸着石头过河”，很多事情我们处于一种探索状态，创新思维面对的对象都是具有潜在性的，面对的问题都是具有不确定性的，所以我们要在科学方法的指导下，善于打破常规、大胆实验、勇于实践，要不断在深度和广度上认识对象，从而实现真正的创新和进步。