实验动画

张黛

目录

  • 1 前言
    • 1.1 前言
  • 2 课程介绍
    • 2.1 课程介绍
  • 3 导论
    • 3.1 动画的本质
    • 3.2 动画的原理
      • 3.2.1 摸不着的时间
      • 3.2.2 了解动的基本原理
      • 3.2.3 动画创作——创作表现与语言
  • 4 关于实验动画
    • 4.1 何为实验动画
      • 4.1.1 概念的延伸
    • 4.2 实验动画的发展历程
      • 4.2.1 实验动画之视觉滞留理论
      • 4.2.2 实验动画之活动影像的诞生与停机再拍
    • 4.3 雏形——先锋艺术家的尝试与实验
    • 4.4 发展——20世纪30年代实验动画作品的丰富与成熟
    • 4.5 繁荣——20世纪40年代实验动画内容与形式的多样化
    • 4.6 实验动画的实践意义——保持本真,探究本质
      • 4.6.1 实验动画的艺术价值在美术思潮中提高
      • 4.6.2 民族精神与文化的传承
      • 4.6.3 学校是当今理想的实验动画研究中心
  • 5 主题叙事:从内容上分类
    • 5.1 从内容上分类
    • 5.2 主题叙事:哲学主题
    • 5.3 主题叙事:情感主题
    • 5.4 主题叙事:观念主题
  • 6 形式探索:从风格上分类
    • 6.1 从风格上分类(一)
    • 6.2 形式探索:写实风格
    • 6.3 形式探索:表现风格
    • 6.4 形式探索:抽象风格
    • 6.5 从风格上分类(二)
    • 6.6 形式探索:卡通风格
    • 6.7 形式探索:装饰风格
    • 6.8 形式探索:波普风格
  • 7 材料运用:从材料和技术上分类
    • 7.1 从材料和技术上分类(一)
    • 7.2 材料运用:胶片动画
    • 7.3 材料运用:沙动画
    • 7.4 材料运用:粘土动画
    • 7.5 从材料和技术上分类(二)
    • 7.6 材料运用:针幕动画
    • 7.7 材料运用:剪纸动画
    • 7.8 材料运用:木偶动画
    • 7.9 从材料和技术上分类(三)
    • 7.10 材料运用:拼贴动画
    • 7.11 材料运用:手绘动画
    • 7.12 材料运用:真人合拍动画
  • 8 “思”“量”:主题与材料的碰撞
    • 8.1 主题与材料的碰撞
    • 8.2 主题确立与材料选择
    • 8.3 主题表达与材料使用
  • 9 “形”“动”:美术风格与动作设计的融合
    • 9.1 美术风格与动作设计的融合
    • 9.2 打破局限:感知造型为更好的动作
    • 9.3 渗入感情:动作符号
  • 10 “神”“貌”:观念与镜头的协调
    • 10.1 观念与镜头的协调
    • 10.2 观念是镜头的灵魂
    • 10.3 镜头是观念的窗户
  • 11 “视”“听”:声音与画面的一致
    • 11.1 声音与画面的一致
    • 11.2 声音的可视化与视觉的声音化
    • 11.3 符号的一致
    • 11.4 影视动画广告
  • 12 实验动画案例分析
    • 12.1 案例一:《两姐妹》(Two Sisters,1990)
      • 12.1.1 影片概述
      • 12.1.2 影片分析
      • 12.1.3 制作方法
    • 12.2 案例二:《卡夫卡的乡村医生》(Franz Kafka's A Country Doctor,2007)
      • 12.2.1 影片概述
      • 12.2.2 影片分析
      • 12.2.3 制作方法
    • 12.3 案例三:《种树的人》(The Man Who Planted Trees ,1988)
      • 12.3.1 影片概述
      • 12.3.2 影片分析
      • 12.3.3 制作方法
    • 12.4 案例四:《色彩幻想》(Caprice en Couleurs,1949)
      • 12.4.1 影片概述
      • 12.4.2 影片分析
      • 12.4.3 制作方法
    • 12.5 案例五:《蜕》(Metamorphosis ,2014)
      • 12.5.1 影片概述
      • 12.5.2 影片分析
      • 12.5.3 制作方法
  • 13 变形动画
    • 13.1 变形动画原理
    • 13.2 变形动画应用
    • 13.3 自作案例分析
  • 14 实验动画与衍生品设计
    • 14.1 为什么要建构动漫系统
    • 14.2 衍生品设计功能美、科学美、技术美
    • 14.3 实验动画衍生品的创新思维
  • 15 学生作业展示
    • 15.1 2016年实验动画课程
      • 15.1.1 平时作业
      • 15.1.2 最终作业
    • 15.2 2017年实验动画课程
      • 15.2.1 平时作业
      • 15.2.2 最终作业
    • 15.3 2019年实验动画课程
      • 15.3.1 平时作业
        • 15.3.1.1 最终作业
  • 16 实验动画与场景设计
    • 16.1 动画场景设计概述
    • 16.2 动画场景设计
    • 16.3 动画场景设计与表现
  • 17 实验动画创作的情感表达
    • 17.1 情感表达的基础概念
      • 17.1.1 情感表达的工具和技术
        • 17.1.1.1 案例分析
  • 18 主题创作实践
    • 18.1 主题创作实践(一)
    • 18.2 主题创作实践(二)
    • 18.3 主题创作实践(三)
    • 18.4 主题创作实践(四)
    • 18.5 主题创作实践(五)
    • 18.6 主题创作实践(六)
  • 19 实验动画与创新创业案例
    • 19.1 案例一:《泥》
      • 19.1.1 影片概述
      • 19.1.2 影片分析
      • 19.1.3 制作方法
    • 19.2 案例二:《幽门螺旋杆菌》
      • 19.2.1 影片概述
      • 19.2.2 二.影片分析
      • 19.2.3 制作方法
    • 19.3 案例三:《VR胃镜模拟操作系统》
      • 19.3.1 影片概述
      • 19.3.2 影片分析
      • 19.3.3 制作方法
雏形——先锋艺术家的尝试与实验

实验动画的雏形


19世纪末到20世纪初,世界各国的先锋艺术家开始了对动画艺术有着初步的尝试与实验,这对实验动画的发展起着重要的推动作用。期间有代表性的艺术家有:埃米尔·雷诺(Emile Reynaud,詹姆士·布雷克顿(James Stuart Blackton),埃米尔·柯尔(Emile Cohl),温瑟·麦凯(winsor Mckay),雷捷(F.Leger),哈比叶(B·Rabier)等。

1埃米尔·雷诺

19世纪末,法国开启了人类世界影像的新纪元,成为动画和电影的历史缔造者,而铸成这一创举的大师就是著名的实验动画家和发明家埃米尔·雷诺

18721892年之间,埃米尔·雷诺不断地改良他所发明的用来放映手绘画卷的透光投影机,最后一次改良后能将图像投影在白帆布上观影,同时他获得视觉剧场设备的专利权。埃米尔·雷诺1892年底与巴黎著名的葛赫凡博物馆签约,做长期的每日放映,取名为光影剧场。为此他每年都创作新的作品在此放映。

埃米尔·雷诺根据视觉暂留的原理,绘制了比较完整的受人们欢迎的动画片《一杯可口的啤酒》,《丑角和他的狗》等。埃米尔·雷诺不是简单地让静止的摄影图片运动起来,而是坚持用手绘图像来制作动画,由此他把动画和电影明显地区别开来。他认为动画较电影更有画的魅力和工艺特点,这对实验动画的创作打开了新的篇章。

            

2詹姆士·布雷克顿

当梅里爱在法国积极推动电影的发展,此时美国的许多漫画和插画家开始纷纷尝试这个会动的影像艺术,詹姆士·布雷克顿就是其中的重要人物,也是早期的实验动画艺术家。他的代表作《奇幻的图画》(The Enchanted Drawing)采用定格拍摄实验,完成了最早的动画作品。他的另一件代表作《滑稽脸的幽默相》(Humorous Phases of Funny Faces)选择了粉笔材料运用剪贴技术以每秒20的帧率定格拍摄,同时加以真人结合,为日后实验动画开拓了新的创作形式。此影片大体分为两部分,第一部分是布莱克顿用粉笔在黑板上作画的过程,具体内容又可细分为两小组,一组是一对男女之间的小幽默,男士用香烟把身边的女士熏的不见了,第二组是一个绅士玩伞然后脱帽后消失,又变为了一男一女;第二部分是剪纸动画部分,一个小丑在杂耍,身边还有一只小狗在配合他表演跳圈


3埃米尔·柯尔

埃米尔·柯尔被誉为现代动画之父,他更为关注手绘在动画中的创造力,他的线条简洁而有力,展现角色在想象空间的动态与奇遇,清楚地呈现手绘动画的可视化效果,将平面动画艺术发挥到最优秀的阶段。他的代表作《幻影集》(Fantasmagorie1908),无情节无主题,在不到两分钟的影像里,柯尔将黑色笔绘制在白纸上,拍摄时将颜色颠倒,让人感觉是白色粉笔画在黑板上,同时将这些简单的线条进行多次变形:人变为酒瓶、酒瓶变为花朵、大象变为房子等,赋予动画作品极丰富的想象力。


4温瑟·麦凯

温瑟·麦凯最早是由于发表漫画《小尼莫梦境历险》(Little Nemo in Slumberland1905)而出名的。接下来他将这部漫画重新创作为动画,为其画了近四千张的图,还设计了木制的固定版以作为动画的准线,并且用定时器来计算每一秒钟图画的动态,这部动画取名为《小尼莫》Little Nemo1911)。他的另一代表作《恐龙葛蒂》(Gertie the Dinosaur1914)实验用胶片绘制,节省了重复每张画背景的工程。麦凯绘制人物,他雇了一名助手绘制背景。这部作品花了整整两年时间创作了不到十分钟动画,上映便轰动全世界,麦凯成为动画的先知,影响着后来的动画人。

    

5)雷捷和哈比叶

雷捷是位画家,后来投身于动画艺术,他著名的作品《机械芭蕾》(Ballet Mechanique1924)是件很强的先锋实验动画作品。他在胶片上直接绘画,将手绘动画结合类似现在的多层摄影技术,使前层的动态与背景进行实验性处理,同时在内容和观念上融入当时的达达和超现实艺术,让动画语言有新的突破。

哈比叶是法国优秀的插画师和漫画家,他经常与埃米尔·柯尔合作,创作了许多有关动物的短片,其中最著名的是《弗兰宝的未婚妻们》(Les Fiansailles de Flambeau1916)。