实验动画

张黛

目录

  • 1 前言
    • 1.1 前言
  • 2 课程介绍
    • 2.1 课程介绍
  • 3 导论
    • 3.1 动画的本质
    • 3.2 动画的原理
      • 3.2.1 摸不着的时间
      • 3.2.2 了解动的基本原理
      • 3.2.3 动画创作——创作表现与语言
  • 4 关于实验动画
    • 4.1 何为实验动画
      • 4.1.1 概念的延伸
    • 4.2 实验动画的发展历程
      • 4.2.1 实验动画之视觉滞留理论
      • 4.2.2 实验动画之活动影像的诞生与停机再拍
    • 4.3 雏形——先锋艺术家的尝试与实验
    • 4.4 发展——20世纪30年代实验动画作品的丰富与成熟
    • 4.5 繁荣——20世纪40年代实验动画内容与形式的多样化
    • 4.6 实验动画的实践意义——保持本真,探究本质
      • 4.6.1 实验动画的艺术价值在美术思潮中提高
      • 4.6.2 民族精神与文化的传承
      • 4.6.3 学校是当今理想的实验动画研究中心
  • 5 主题叙事:从内容上分类
    • 5.1 从内容上分类
    • 5.2 主题叙事:哲学主题
    • 5.3 主题叙事:情感主题
    • 5.4 主题叙事:观念主题
  • 6 形式探索:从风格上分类
    • 6.1 从风格上分类(一)
    • 6.2 形式探索:写实风格
    • 6.3 形式探索:表现风格
    • 6.4 形式探索:抽象风格
    • 6.5 从风格上分类(二)
    • 6.6 形式探索:卡通风格
    • 6.7 形式探索:装饰风格
    • 6.8 形式探索:波普风格
  • 7 材料运用:从材料和技术上分类
    • 7.1 从材料和技术上分类(一)
    • 7.2 材料运用:胶片动画
    • 7.3 材料运用:沙动画
    • 7.4 材料运用:粘土动画
    • 7.5 从材料和技术上分类(二)
    • 7.6 材料运用:针幕动画
    • 7.7 材料运用:剪纸动画
    • 7.8 材料运用:木偶动画
    • 7.9 从材料和技术上分类(三)
    • 7.10 材料运用:拼贴动画
    • 7.11 材料运用:手绘动画
    • 7.12 材料运用:真人合拍动画
  • 8 “思”“量”:主题与材料的碰撞
    • 8.1 主题与材料的碰撞
    • 8.2 主题确立与材料选择
    • 8.3 主题表达与材料使用
  • 9 “形”“动”:美术风格与动作设计的融合
    • 9.1 美术风格与动作设计的融合
    • 9.2 打破局限:感知造型为更好的动作
    • 9.3 渗入感情:动作符号
  • 10 “神”“貌”:观念与镜头的协调
    • 10.1 观念与镜头的协调
    • 10.2 观念是镜头的灵魂
    • 10.3 镜头是观念的窗户
  • 11 “视”“听”:声音与画面的一致
    • 11.1 声音与画面的一致
    • 11.2 声音的可视化与视觉的声音化
    • 11.3 符号的一致
    • 11.4 影视动画广告
  • 12 实验动画案例分析
    • 12.1 案例一:《两姐妹》(Two Sisters,1990)
      • 12.1.1 影片概述
      • 12.1.2 影片分析
      • 12.1.3 制作方法
    • 12.2 案例二:《卡夫卡的乡村医生》(Franz Kafka's A Country Doctor,2007)
      • 12.2.1 影片概述
      • 12.2.2 影片分析
      • 12.2.3 制作方法
    • 12.3 案例三:《种树的人》(The Man Who Planted Trees ,1988)
      • 12.3.1 影片概述
      • 12.3.2 影片分析
      • 12.3.3 制作方法
    • 12.4 案例四:《色彩幻想》(Caprice en Couleurs,1949)
      • 12.4.1 影片概述
      • 12.4.2 影片分析
      • 12.4.3 制作方法
    • 12.5 案例五:《蜕》(Metamorphosis ,2014)
      • 12.5.1 影片概述
      • 12.5.2 影片分析
      • 12.5.3 制作方法
  • 13 变形动画
    • 13.1 变形动画原理
    • 13.2 变形动画应用
    • 13.3 自作案例分析
  • 14 实验动画与衍生品设计
    • 14.1 为什么要建构动漫系统
    • 14.2 衍生品设计功能美、科学美、技术美
    • 14.3 实验动画衍生品的创新思维
  • 15 学生作业展示
    • 15.1 2016年实验动画课程
      • 15.1.1 平时作业
      • 15.1.2 最终作业
    • 15.2 2017年实验动画课程
      • 15.2.1 平时作业
      • 15.2.2 最终作业
    • 15.3 2019年实验动画课程
      • 15.3.1 平时作业
        • 15.3.1.1 最终作业
  • 16 实验动画与场景设计
    • 16.1 动画场景设计概述
    • 16.2 动画场景设计
    • 16.3 动画场景设计与表现
  • 17 实验动画创作的情感表达
    • 17.1 情感表达的基础概念
      • 17.1.1 情感表达的工具和技术
        • 17.1.1.1 案例分析
  • 18 主题创作实践
    • 18.1 主题创作实践(一)
    • 18.2 主题创作实践(二)
    • 18.3 主题创作实践(三)
    • 18.4 主题创作实践(四)
    • 18.5 主题创作实践(五)
    • 18.6 主题创作实践(六)
  • 19 实验动画与创新创业案例
    • 19.1 案例一:《泥》
      • 19.1.1 影片概述
      • 19.1.2 影片分析
      • 19.1.3 制作方法
    • 19.2 案例二:《幽门螺旋杆菌》
      • 19.2.1 影片概述
      • 19.2.2 二.影片分析
      • 19.2.3 制作方法
    • 19.3 案例三:《VR胃镜模拟操作系统》
      • 19.3.1 影片概述
      • 19.3.2 影片分析
      • 19.3.3 制作方法
案例四:《色彩幻想》(Caprice en Couleurs,1949)


作者简介


诺曼·麦克拉伦Norman McLaren)是一位非常出色的实验动画艺术家,他热爱音乐和舞蹈,受到超现实主义的影响,创作了诸多优秀的实验动画作品,以运动图像的实验最为著名,给后人留下宝贵的财富。他的许多电影短片赢得国际电影节奖项,包括奥斯卡动画奖的邻居Neighbours1952。他影响着很多后来的优秀艺术家,电影制作人和音乐家,例如毕加索特吕弗卢卡斯和林克莱特。

1914411诺曼·麦克拉伦出生于苏格兰的斯特灵,1932年他在格拉斯哥艺术学院学习设计,不久便开始了动画的实验性创作。作为格拉斯哥电影协会的一名会员,他接触到许多著名动画人诸如奥斯卡·费钦格Oskar Fischinger ),费钦格的抽象动画作品画面和音乐结合得非常完美,他从费钦格的作品中获得启发。麦克拉伦对动画有了进一步的了解,并了解了它的制作方式和表现媒介,然后他开始直接在胶片上绘画,并实验刮去依附在胶片上的感光乳剂层而创作影片。

1934年,麦克拉伦作为职业动画人开始创作动画作品1935年,他的两部电影获得苏格兰业余电影人电影节大奖,约翰.格里尔森John Grierson乃该电影节的评委之一。与格里尔森的偶遇,对于麦克拉伦的事业和动画的前景来说,是至关重要的一步。1936年到1939年,麦克拉伦在伦敦学习电影制作,创作了他的第一部专业动画《爱在翼上》(Love on the Wing1938,这是他又一次直接在胶片上绘画,也尝试在胶片上制作声带,展示了他自己独特的动画技术。

1939年,麦克拉伦移民纽约,他做了九个短的手绘动画作品。他在这一阶段对动画有了新的尝试和认识。他为艺术博物馆馆长修补电影,在胶片上补上一些点、星条旗和有意思的涂鸦;他尝试在电影配乐用钢笔和墨水做记号,原声区的放置方式是一个制作电子音乐最早的方法。他孜孜不倦地追求这种音乐的制作方法,开创了两个系统:一个在胶片上直接绘图或抓图,另一个通过到声音区拍摄。他用这样的音乐系统直到结束职业生涯。1941年,格里尔森联系到麦克拉伦并为他提供了创建动画工作室的机会,以培养加拿大第一代动画人,这为麦克拉伦打开了命运之门。

1959年,麦克拉伦谈到音乐和声效极大地影响了他的作品:一名艺术家和每个人一样,都可以闻乐起舞,这种舞蹈只是为了满足自身的心理需求,但是,是什么动力可以激发一个人,甚至千百万人一起舞动呢?艺术家仅仅表述了某种共性的语言,这种语言是自言自语式的,表达出来的也仅仅是个人的情感趋向。然而,是什么能够让别人感知、家人并沉浸在群体的舞蹈之中,这是全新的课题。

战争末期,麦克拉伦NFB创作了好些实验动画作品,其中他最简单的图形动画《代表胜利的V字》(V for Victory1941)、精致绘图技术的作品四等于五》( Five for Four 1942)、持续变形的动画《美元舞蹈》( Dollar Dance 1943)和一帧帧绘制的《闭嘴》( Keep Your Mouth Shut 1944)。他的电影赢得了200多个国际奖项

除了为联合国教科文组织在中国和印度工作的两个短暂时期以外,麦克拉伦一直在加拿大国际电影理事会工作,直至退休。他于1987年去世,他的声誉和影响至今有增无减。魁北克《次序》杂志的编者将他描述为动画的诗人。他一生创作了50多部电影,探索了色彩、声效和音乐之间的关系。麦克拉伦认为动画同传统的绘画和雕塑一样,是令人感到亲密的令人兴奋的艺术表现形式。他不仅创造自己的图像,也探索将自己的音乐,绘画,蚀刻和拍摄模式直接制作到电影的声道区,他成为第二十世纪电子音乐的先驱。