实验动画

张黛

目录

  • 1 前言
    • 1.1 前言
  • 2 课程介绍
    • 2.1 课程介绍
  • 3 导论
    • 3.1 动画的本质
    • 3.2 动画的原理
      • 3.2.1 摸不着的时间
      • 3.2.2 了解动的基本原理
      • 3.2.3 动画创作——创作表现与语言
  • 4 关于实验动画
    • 4.1 何为实验动画
      • 4.1.1 概念的延伸
    • 4.2 实验动画的发展历程
      • 4.2.1 实验动画之视觉滞留理论
      • 4.2.2 实验动画之活动影像的诞生与停机再拍
    • 4.3 雏形——先锋艺术家的尝试与实验
    • 4.4 发展——20世纪30年代实验动画作品的丰富与成熟
    • 4.5 繁荣——20世纪40年代实验动画内容与形式的多样化
    • 4.6 实验动画的实践意义——保持本真,探究本质
      • 4.6.1 实验动画的艺术价值在美术思潮中提高
      • 4.6.2 民族精神与文化的传承
      • 4.6.3 学校是当今理想的实验动画研究中心
  • 5 主题叙事:从内容上分类
    • 5.1 从内容上分类
    • 5.2 主题叙事:哲学主题
    • 5.3 主题叙事:情感主题
    • 5.4 主题叙事:观念主题
  • 6 形式探索:从风格上分类
    • 6.1 从风格上分类(一)
    • 6.2 形式探索:写实风格
    • 6.3 形式探索:表现风格
    • 6.4 形式探索:抽象风格
    • 6.5 从风格上分类(二)
    • 6.6 形式探索:卡通风格
    • 6.7 形式探索:装饰风格
    • 6.8 形式探索:波普风格
  • 7 材料运用:从材料和技术上分类
    • 7.1 从材料和技术上分类(一)
    • 7.2 材料运用:胶片动画
    • 7.3 材料运用:沙动画
    • 7.4 材料运用:粘土动画
    • 7.5 从材料和技术上分类(二)
    • 7.6 材料运用:针幕动画
    • 7.7 材料运用:剪纸动画
    • 7.8 材料运用:木偶动画
    • 7.9 从材料和技术上分类(三)
    • 7.10 材料运用:拼贴动画
    • 7.11 材料运用:手绘动画
    • 7.12 材料运用:真人合拍动画
  • 8 “思”“量”:主题与材料的碰撞
    • 8.1 主题与材料的碰撞
    • 8.2 主题确立与材料选择
    • 8.3 主题表达与材料使用
  • 9 “形”“动”:美术风格与动作设计的融合
    • 9.1 美术风格与动作设计的融合
    • 9.2 打破局限:感知造型为更好的动作
    • 9.3 渗入感情:动作符号
  • 10 “神”“貌”:观念与镜头的协调
    • 10.1 观念与镜头的协调
    • 10.2 观念是镜头的灵魂
    • 10.3 镜头是观念的窗户
  • 11 “视”“听”:声音与画面的一致
    • 11.1 声音与画面的一致
    • 11.2 声音的可视化与视觉的声音化
    • 11.3 符号的一致
    • 11.4 影视动画广告
  • 12 实验动画案例分析
    • 12.1 案例一:《两姐妹》(Two Sisters,1990)
      • 12.1.1 影片概述
      • 12.1.2 影片分析
      • 12.1.3 制作方法
    • 12.2 案例二:《卡夫卡的乡村医生》(Franz Kafka's A Country Doctor,2007)
      • 12.2.1 影片概述
      • 12.2.2 影片分析
      • 12.2.3 制作方法
    • 12.3 案例三:《种树的人》(The Man Who Planted Trees ,1988)
      • 12.3.1 影片概述
      • 12.3.2 影片分析
      • 12.3.3 制作方法
    • 12.4 案例四:《色彩幻想》(Caprice en Couleurs,1949)
      • 12.4.1 影片概述
      • 12.4.2 影片分析
      • 12.4.3 制作方法
    • 12.5 案例五:《蜕》(Metamorphosis ,2014)
      • 12.5.1 影片概述
      • 12.5.2 影片分析
      • 12.5.3 制作方法
  • 13 变形动画
    • 13.1 变形动画原理
    • 13.2 变形动画应用
    • 13.3 自作案例分析
  • 14 实验动画与衍生品设计
    • 14.1 为什么要建构动漫系统
    • 14.2 衍生品设计功能美、科学美、技术美
    • 14.3 实验动画衍生品的创新思维
  • 15 学生作业展示
    • 15.1 2016年实验动画课程
      • 15.1.1 平时作业
      • 15.1.2 最终作业
    • 15.2 2017年实验动画课程
      • 15.2.1 平时作业
      • 15.2.2 最终作业
    • 15.3 2019年实验动画课程
      • 15.3.1 平时作业
        • 15.3.1.1 最终作业
  • 16 实验动画与场景设计
    • 16.1 动画场景设计概述
    • 16.2 动画场景设计
    • 16.3 动画场景设计与表现
  • 17 实验动画创作的情感表达
    • 17.1 情感表达的基础概念
      • 17.1.1 情感表达的工具和技术
        • 17.1.1.1 案例分析
  • 18 主题创作实践
    • 18.1 主题创作实践(一)
    • 18.2 主题创作实践(二)
    • 18.3 主题创作实践(三)
    • 18.4 主题创作实践(四)
    • 18.5 主题创作实践(五)
    • 18.6 主题创作实践(六)
  • 19 实验动画与创新创业案例
    • 19.1 案例一:《泥》
      • 19.1.1 影片概述
      • 19.1.2 影片分析
      • 19.1.3 制作方法
    • 19.2 案例二:《幽门螺旋杆菌》
      • 19.2.1 影片概述
      • 19.2.2 二.影片分析
      • 19.2.3 制作方法
    • 19.3 案例三:《VR胃镜模拟操作系统》
      • 19.3.1 影片概述
      • 19.3.2 影片分析
      • 19.3.3 制作方法
主题确立与材料选择

主题确立与材料选择

       在这里先拿我创作的实验动画《红色幽灵》(2009)来说明主题与材料的关系吧。由于此件作品是针对中欧短片竞赛创作的,内容就要符合大赛的主题。大赛的内涵是提倡可持续发展,主题是“理想与现实的城市”。在创作该动画作品前,我经过一段时间的思考和查阅相关资料,想让这部影片呈现独特的视角来叙述如何面对理想和现实的城市,然后想为观众展示一种他们未曾见到过的风格。于是我的创作思路开始了,先确立其主题:关注可持续发展,在作品中倾注生态伦理观,描绘人——社会——自然三者面对当今日益恶化的生态环境,而且这个生态伦理观通过一位病危的小女孩的视角来呈现。为很好地表达受环境恶劣影响的主题,同时想为观众呈现他们意想不到的视觉效果,我在众多的材料中选择了有颗粒质感,略有粗糙风格的色粉材料。此材料不但有着油画的厚重和水彩的灵动之感,而且适合表达有沙尘的风景,从而让艺术作品更好地体现深切的社会意识和高度的人文关怀。具体创作思想和过程表现在以下几个方面:




1)主题确立

本片通过呈现中国当前中心城市在迅速发展中面临的环境问题,来体现关注城市可持续发展,关注生命,关注整个自然的问题。片中主要涉及:空气污染、以破坏自然环境为代价的城市开发、人口稠密和市政设施容量不足、城市居民生活环境日趋恶化等。本片通过展现一个病危女孩由于长期呆在病房,想去看看外面美丽的世界为叙述视点,将小女孩对美好城市的愿望与现实城市所呈现的环境问题的对比,反映了城市环境问题已经关系到广大城市居民生产、生活、身心健康等一系列社会问题,倡导了和谐、可持续和科学发展的世界城市建设发展主题。

2创作构想

将一个个环境问题有机地融入到病危女孩灵魂的城市游历中,使女孩渴盼中的理想城市和现实城市环境的众多问题形成反差极大的一对矛盾,既展现了女孩对理想城市的追求,又揭示了现实城市中所面临的种种环境问题,突出生态伦理学中的整体自然观,展现以女孩为典型代表的包括人类在内的生命物种与自然环境之间存在着相互依存关系的规律,彼此都是处于一个不可分割的统一体中,强调人们应服从自然的生态规律,怀着热爱和尊重的心情来保护性地利用自然。

3影片的整体定位和材料选择

本片突破了以往说教式的描写客观对象,而从表现主观精神世界的独特视角来揭示城市环境问题,突出生命的意义。本片的创作方式体现了浪漫主义对自我表现与象征主义对个人风格的追求,同时又和表现主题情感的抽象化与表现外在秩序的抽象化拉开了距离。创作材料色粉的特性使其极具表现力,既可以表现细腻写实的人物场景,也可表达情绪的渲染和物体的抽象变形;可浓烈也可淡雅;可厚重也可单薄。片子里女孩现实中躺在病床上的写实和灵魂游离梦境的抽象变形适合色粉的表达,并让影片呈现期望和现实的反差和对比,而且能很好地结合城市问题的主题展开描绘。把现实中环境污染、破坏人与自然和谐共处的掠夺式的城市开发、城市人口稠密和市政设施容量不足、城市居民生活环境恶化等现实生活题材,以女孩的情感和梦境为线索,描写女孩身心内的愿望与人类外在的贪欲发生的矛盾,孤独的心灵对人类发展产生的怀疑和焦虑的主题