儿科护理学

李月灵、付苗苗

目录

  • 1 课程资料—三纲一案
    • 1.1 教学大纲
    • 1.2 课程提纲
    • 1.3 考试大纲
    • 1.4 教案
  • 2 第一章 绪论
    • 2.1 儿科护理学任务与范围
    • 2.2 小儿年龄分期及各期特点
  • 3 第二章 生长发育
    • 3.1 生长发育规律及影响因素
    • 3.2 儿童体格生长发育及评价
    • 3.3 与体格生长有关的其他系统发育
  • 4 第三章 儿童保健
    • 4.1 计划免疫
      • 4.1.1 2021年版 儿童免疫程序表
    • 4.2 不同年龄阶段小儿的护理要点
  • 5 第四章 儿童营养
    • 5.1 章节课件
    • 5.2 能量与营养素的需要
    • 5.3 婴儿喂养
    • 5.4 幼儿膳食安排
  • 6 第五章 患病儿童护理及其家庭支持
    • 6.1 儿童用药特点及护理
    • 6.2 本章护士证复习题
  • 7 第六章  儿科常用护理技术
    • 7.1 体重和身长的测量
    • 7.2 更换尿布法
    • 7.3 婴儿沐浴法
    • 7.4 婴儿抚触
    • 7.5 温箱使用法
    • 7.6 光照疗法
    • 7.7 新生儿管饲喂养操作
    • 7.8 新生儿经口奶瓶喂养
    • 7.9 头皮静脉输液法
    • 7.10 股静脉穿刺术
  • 8 第七章 新生儿与新生儿疾病的护理
    • 8.1 新生儿分类1
    • 8.2 足月新生儿的评估1
    • 8.3 早产儿发育支持护理-自学
    • 8.4 新生儿窒息复苏-自学
    • 8.5 新生儿窒息诊断标准-自学
    • 8.6 新生儿颅内出血
    • 8.7 新生儿呼吸窘迫综合征
    • 8.8 新生儿黄疸与新生儿溶血-2
    • 8.9 新生儿败血症-3
    • 8.10 新生儿寒冷损伤综合征-3
    • 8.11 新生儿坏死性小肠结肠炎
    • 8.12 新生儿糖代谢紊乱
    • 8.13 新生儿低钙血症
  • 9 第八章 营养障碍疾病患儿的护理
    • 9.1 单元教学课件
    • 9.2 第四节 蛋白质-能量营养障碍
      • 9.2.1 蛋白质-能量营养不良
    • 9.3 第五节 营养性维生素D缺乏
      • 9.3.1 营养性维生素D缺乏-测验
  • 10 第九章 消化系统疾病患儿的护理
    • 10.1 小儿消化系统的解剖生理特点-1
    • 10.2 小儿腹泻病-1
    • 10.3 儿童液体疗法及护理-2
  • 11 第十章 呼吸系统疾病患儿的护理
    • 11.1 第一节  小儿呼吸系统解剖生理特点-1
      • 11.1.1 章节测验
    • 11.2 第二节  急性上呼吸道感染-1
      • 11.2.1 急性上呼吸道感染-章节测验
    • 11.3 第四节  急性支气管炎-自学
    • 11.4 第五节  肺炎-2
      • 11.4.1 单元目标检测
    • 11.5 章节测验
  • 12 第十一章  循环系统疾病患儿的护理
    • 12.1 小儿循环系统解剖生理特点11
    • 12.2 先心病-房缺、室缺、动脉导管未闭-1
    • 12.3 先心病-法洛四联症-2
    • 12.4 第四节 充血性心力衰竭-2
    • 12.5 小结及课后作业
    • 12.6 出生前后心脏血液循环的变化
    • 12.7 小儿心脏、心率、血压的特点
    • 12.8 小结及课后作业
  • 13 第十二章 泌尿系统疾病患儿的护理
    • 13.1 儿童泌尿系统解剖生理特点-1
    • 13.2 急性肾小球肾炎-1
    • 13.3 肾病综合征-2
    • 13.4 泌尿道感染-2
    • 13.5 单元图片
    • 13.6 单元教学课件
    • 13.7 单元教学案例
    • 13.8 护资考点提示
    • 13.9 单元目标检测
    • 13.10 知识拓展
    • 13.11 知识拓展
  • 14 第十三章  造血系统疾病患儿的护理
    • 14.1 儿童造血和血液特点-1
    • 14.2 儿童贫血概述
    • 14.3 营养性缺铁性贫血-1
    • 14.4 血小板减少和白血病-2
    • 14.5 单元教学课件
    • 14.6 单元教学案例
    • 14.7 单元目标检测
    • 14.8 知识拓展
  • 15 第十四章  神经系统疾病患儿的护理
    • 15.1 儿童神经系统解剖生理特点
    • 15.2 病毒性脑炎、脑膜炎-自学
    • 15.3 化脓性脑膜炎-1
    • 15.4 惊厥-1
    • 15.5 神经系统单元教学课件
    • 15.6 神经系统单元教学案例
    • 15.7 护资考点提示
    • 15.8 化脓性脑膜炎知识拓展
    • 15.9 热性惊厥知识拓展
    • 15.10 反复呼吸道感染知识拓展
    • 15.11 肺炎
    • 15.12 知识拓展
    • 15.13 单元图片
    • 15.14 单元教学课件
    • 15.15 单元教学案例
    • 15.16 护资考点提示
    • 15.17 章节测验
  • 16 第十九章  感染性疾病患儿的护理
    • 16.1 第七节  原发性肺结核-1
    • 16.2 第八节 结核性脑膜炎-1
  • 17 各章节测验
    • 17.1 第一章 绪论测验
    • 17.2 第二章  生长发育测验
    • 17.3 第三章  儿童保健测验
    • 17.4 第四章  儿童营养测验
    • 17.5 小测验一
    • 17.6 小测验二
    • 17.7 第七章  新生儿与新生儿疾病护理-测验
    • 17.8 第八章  营养障碍疾病患儿的护理-测验
    • 17.9 第九章 消化系统疾病患儿的护理-测验
    • 17.10 第十章 呼吸系统疾病患儿的护理-测验
    • 17.11 第十一章 循环系统疾病患儿的护理-测验
    • 17.12 第十二章 泌尿系统疾病患儿的护理-测验
    • 17.13 第十三章  造血系统疾病患儿的护理
    • 17.14 第十四章 神经系统疾病患儿的护理-测验
    • 17.15 第十九章 感染性疾病患儿的护理
    • 17.16 第六章-儿科常用护理技术-测验
第七节  原发性肺结核-1
  • 1
  • 2 课件
  • 3 测验

第七节 小儿结核

    是一种慢性传染病,因感染结核菌所致。全身各个脏器均可受累,但小儿时期以原发性肺结核最为常见。

    【病因及发病机制】

    结核杆菌属分枝杆菌,革兰氏染色阳性,抗酸染色呈红色。对人类致病的主要是人型和牛型,我国小儿结核病大多由人型结核杆菌引起。

结核病引起人体的发病不仅取决于细菌数量、毒力、更重要是机体免疫功能有关,尤其是细胞免疫的强弱。结核菌初次侵入机体后,在肺泡内和无活性的巨噬细胞中短暂的生长繁殖,4—8周后产生细胞免疫,同时出现组织超敏反应,通过细胞免疫应答使T淋巴细胞致敏。若再次接触结核杆菌或其代谢产物时,殖民的淋巴细胞就释放一系列细胞因子,然后激活巨噬细胞,是指具有细胞免疫能力。当细菌量少而组织敏感性高时,就形成肉芽肿,细菌量多,组织敏感性高时,则形成干酪性坏死,细菌量多而组织敏感性低时,可引起感染播散和局部组织破坏。

  病理变化结核杆菌侵入人体后,在组织中引起特异性与非特异性的组织反应。结核性炎症的基本组织改变为渗出、增殖与变质。在渗出性改变中渗出物系由炎症细胞、浆液与纤维蛋白所组成,单核细胞与纤维蛋白是其中主要成分。增殖性改变以结核结节及结核性肉芽肿为主,渗出及变质次之,上皮样细胞结节的形成及朗罕巨细胞的存在是结核性炎症的主要特征。在变质过程中其特征改变则是干酪样坏死,常出现在渗出性病变中。结核性炎症的良好结局是吸收、纤维化、钙化与骨化。

    【诊断】

    1.结核接触史  特别是具有与开放性病人的接触史。接触史也可为病儿是否受耐药菌的传染提供线索和依据,对确定治疗方案有参考意义

2.结核菌检查  可取胃液、支气管洗涤液、脑脊液、胸水、腹水、心包积液、大小便及局部病灶(如皮肤粟粒结节)、瘘道分泌物涂片或培养,寻找结核菌。必要时可作豚鼠接种,取材依病情而定。

    球蛋白降低,若疗效不好则不升高;疗效好,临床症状好转,则γ球蛋白渐升高;疗效好,临床症状好转,则γ球蛋白渐升到正常值。

3.卡介苗(BCG)接种史  不只询问接种史,还应查看接种瘢痕,以确定接种次数及接种方法。
4.见临床症状

    5.结核菌素(简称结素)皮肤试验为在未接种BCG人群中筛查结核感染率的一个重要手段,也是临床诊断结核病的一个有力工具。过去多用旧结核菌素(OT),目前则采用更具准确性及稳定性的结核菌纯蛋白衍生物(PPD)。皮内注射5UOTPPD72h后发生5mm或以上的红晕硬结,即认为是阳性反应。试验结果阴性表示:未受感染:一般OT1mm阴性可除外结核,但应注意假

阳性。病灶生物学愈合,实际罕见。试验阳性见于:接种卡介苗后(多呈弱阳性反应;已自然感染但尚未发病;结核发病;患过结核病已愈。有人根据病儿是否为结核高危状态或有无卡介苗接种史,定出不同结素阳性标准,如有密切结核接触史与免疫功能低下小儿属高危人群,红硬直径≥5mm即为阳性;在结核高发病率地区,任何国家的极度贫穷人群和有苗头不良、糖尿病慢性病人其阳性标准是红硬直径≥10mm;一般人群(非以上两种人)种过卡介苗者,红硬直径≥15mm始属阳性反应。由于OTPPD均含有多种分支杆菌(包括结核性或非结核性)抗原以及BCG的共同抗原,可发生交叉反应,因此在确定是否为结核感染时应除外非结核分支杆菌和BCG接种后的阳性反应。由于我国已普遍接种BCG,当前最重要是如何区分自然感染和BCG接种后的结不经阳性反应。一般讲,前者阳性反应较强,表现硬结颜色较深红,质地较硬,较

厚,边缘清楚,范围或面积圈套(直径多有感于15mm),硬结于7296h

仍不消失,且消退后遗留色素沉着。若结核菌素试验结果不能区别是自然感染或BCG接种后反应时,应在半年至1年后重复此项试验,BCG阳性反应呈逐渐减弱趋势,而自然感染阳性反应则无变化。如果最近2年内结素试验反应由直径10mm以下增大到10mm以上,增加幅度达6mm以上者多为BCG接种后的新感染

    6.X线检查由于95%以上病人感染途径是肺,故X线检查十分重要,尤其对结素试验阳性小儿更是必要。

  (1)胸透  可进行多轴透视以达到下列目的;相明肺门区有无肿大淋巴对即结节状经转动不能散开之阴影。检查时应注意肋骨,纵隔及心脏后面有无病变,并确定病变部位,在哪一肺叶肺段。查清脏器辞去情况,注意给隔摆动与呼吸的关系,如右侧支气管或有堵塞时,吸气时空气不能通畅进入右肺,因而较多进入左肺,使左肺压力增加,纵隔向右侧摆动。

    7.实验室检查

    1)血沉  通过血沉变化可帮助判断病变活动性、疗效及预后。无症状的原发性结核病血沉多属正常,但须注意有明显症状者有时血沉亦可正常。

4)支气管造影   可观察支气管形态及其与默默位置关系。其目的为:观察结核病的支气管改变如支气管瘘、支气管狭窄、支气管扩张、肺不张等。有助结核病的鉴别诊断对肺结核和肺囊肿、肺脓肿瘤作鉴别。又对肺、胸膜及纵隔病变作鉴别。

    5)支气管镜检查  目的:观察支气管有无阻塞、移位、狭窄或受压。也可做治疗用,如对狭窄或管腔处压迫可予扩张或推移。观察支气管内膜有无病变,如绀肿、溃疡、肉芽,干酪块或分泌物进行病理检查及结核菌培养。支气管内肉芽摘除,解除阻塞。

    6)胸部超声检查  超声检查有助于肺结核和肺囊肿或肺脓肿的鉴别,

又可协助鉴别诊断肺不张和胸腔积液,超声定位胸腔积液的准确性很高,可批示积液的部位、尝试和范围,尤对包裹性积液的定位诊断和抽液更有帮助。超声检查可发现少量胸腔积液,尤其当伴胸膜肥厚但X线平片不易判断时,超声发现液性暗区对诊断治疗有帮助。又超声对心包积液、包裹、粘连、增厚和缩窄也有定量、定性定位意义,远较X线平片和CT敏感,有较大诊断价值。

    【预防】

     化学预防即服用异烟肼预防结核病在下列情况可考虑:接触开放性肺结核父母的婴幼儿;新近结素反应由阴性变为阳性的自然感染儿;结素呈强阳性反应的婴幼儿和学龄前儿童;结素阳性并有早期结核中毒症状  但肺部X线检查尚属正常的小儿;结素阳性反应而同时因其他疾病需用肾上腺  皮质激素治疗者;结素阳性反应的小儿患麻疹和百日咳后预防剂量10mg/kg·d疗程6月~1化学预防可达到三种效果:预防儿童活动性结核病;预防青春期结核病复燃;预防肺外结核病发生