案例导入：

凡凡已经10个月了。凡凡妈妈在亲子课上学到了如何教宝宝爬行，在家里，凡凡妈妈经常让凡凡在地上自由地爬来爬去。但凡凡的奶奶却不同意这样做，她认为地面又脏又冷，宝宝容易感冒，万一撞到桌子、茶几之类的，宝宝还会受伤。每当凡凡在地上爬来爬去时，奶奶总是立马就把凡凡抱起来，一边对凡凡讲:“宝宝，在地上爬的孩子不是好孩子!"没过多久，妈妈又把凡凡放到地上了。凡凡的奶奶和妈妈都坚持自己的观点和做法，互不相让。到底妈妈和奶奶谁做对了呢?

1.儿童先学会爬，后学会走。这说明儿童的发展具有的特点（    ）。【单选题】

A.方向性和顺序性

B.连续性和阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

2.幼儿从抱着奶瓶喝奶，到可以自己用筷子吃饭。这说明儿童动作发展具有(   )【单选题】

A.大小规律

B.近远规律

C.首位规律

D.从整体到局部规律

3.婴儿动作发展训练中，父母主观上倾向于限制--即使是安全的地方，也设置许多束缚，不放手让婴儿运动，从而导致了运动能力受阻。父母在动作训练中违背了(     )【单选题】

A.循序渐进原则

B.安全原则

C.信任原则

D.鼓励原则

4.在大肌肉动作培养上，0~8个月，主要进行的有(    )【多选题】

A.抬头训练

B.翻身训练

C.坐的训练

D.爬行训练

5.1岁以后手部动作发展进行精细动作训练游戏有(     )【多选题】

A.穿洞

B.翻书

C.插花

D.拿玩具敲击

案例分析：

玲玲爸爸为了让8个月的玲玲尽快学会走路，每天让她练习30分钟行走。就算玲玲哭闹不走，爸爸还是坚持让她练习，玲玲爸爸的做法正确吗?

乐乐今年2岁了，他总是爱用左手吃饭，左手做事，在大人的强迫下，才勉强改为右手。父母对此很担忧，不知道孩子是不是动作上还没有发育好？

有时家长的愿望是美好的，但由于不知道儿童动作发展的顺序性和规律性，反而会事与愿违，影响儿童的正常发展。

科学的动作能力培养是怎样的呢?