【实训目标】 通过实训学会分析影响婴幼儿注意分散的原因，如何维持婴幼儿的有意注意，培养提高儿童的注意力的技能和能力。

【实训内容】

一、案例讨论

请分析、讨论下述案例，并为两位妈妈提供教育建议。

1．有一位妈妈反映：“孩子现在三岁多，在幼儿园和小朋友相处的很好，吃饭也很乖，就是注意力老是不集中。让他认字画画，他就坚持不了多久，一会儿就像往外跑。”“他跑出去干什么呢？”“还不是玩啊，玩的很起劲，最喜欢的就是玩沙子和水，你说他注意力不集中吧，他又玩了那么久。”这位妈妈希望提供一些可行操作的方法，好让他能集中注意力。

2．某大班儿童强强的妈妈经常表扬强强在家很省心，他可以一边画画，一边吃东西，而且还能够看小人书、玩积木等几个活动同时进行。但是，大班的老师却反映，强强在课堂上也是这样，总是不能集中精力完成老师布置的任务，喜欢玩着自己的小玩具，做小动作，而且活动经常半途而废。如果你是强强的老师，该怎样和强强的妈妈合作，促进强强的良好发展？

二、实际观察

1．见习幼儿园活动，记录教师上课时引起儿童注意和防止注意分散的措施及其效果。

2．观察婴幼儿注意的特点。

表4   学前儿童注意的品质特点观察记录表

三、婴幼儿注意力培养活动设计

活动内容：玩卡片游戏

活动目标：提升和发展儿童的注意力。

活动方法：取三张不同的卡片（卡片的内容是儿童熟悉的或最近学习的），随意排列于桌上，如从左到右依次是香蕉、苹果、梨。选取一张要记住的卡片，如“苹果”，让儿童盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由教师快速、随意地更换三张卡片的位置，然后，请儿童说出“苹果”在哪儿。

活动要求：

（1）卡片内容应与教学内容相吻合。

（2）可根据儿童的水平调整游戏的难度，如增减卡片的数量，增减变换位置的次数和速度。

（3）注意游戏的参与性，邀请儿童轮流参与。

（4）给获胜者以一定形式的表扬、奖励，以鼓励儿童提高注意水平和参与活动的积极性。