材料:

为了解中班的幼儿分类能力的发展，教师选择了“狗、人、船、鸟”4张图片，要求幼儿从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出了“船”，他们的理由分别是:狗、人和鸟常常是在一起出现的，船不是;狗、人、鸟都有头、脚和身体，而船没有;狗、人、鸟是会长大的，而船是不会长大的。

问题:

(1)请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点。

(2)基于上述材料中幼儿的发展特点，教师如何实施教育?

案例：

玲玲已经上中班了，她能够回答“这里有六个苹果，我们两个人，两个人要一样多，每个人可以分到几个苹果。”但她不会回答：“3+3等于几”这样的问题。家长感到很奇怪，在大人看来，前者属于除法题，后者是加法。

思考：根据上述案例简述中班幼儿思维的特点以及对教育的启示。