案例导入：

基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力；父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后，被送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到13岁，她都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。

问题导入：

刚刚4岁的时候，因为父母工作忙，经常要出差，他被送到上海的外婆家让外婆照顾。 过了半年，父母去上海看他的时候，发现他已经不说北京话了，而是“阿拉”“侬”的一口上海腔。这小孩学说话学得多快啊!刚刚的父母想，要是把刚刚送到在美国工作的大 姨那儿，他不到一年是不是也能说一口流利的英语呢?想想自己，参加工作后才学英语，学得多慢啊!

问题:刚刚父母的这种猜测有没有道理?儿童为什么学语言比成人容易?他们的语言能力是天生的吗?儿童的语音、词汇、句法和语言运用能力是怎样不断丰富和完善的?怎样才能有效促进幼儿的言语发展?

婴幼儿语言能力发展的时间与特点

0～1个月

 * 每个宝宝的哭声不一样

 * 不同的哭声代表着不同的需要

 * 对说话声很敏感，尤其对高音很敏感

2～3个月

 * 将声音和形象联系起来，试图找出声音的来源

 * 会发出“咕咕”声，而且会发a、o、e音

 * 能辨别不同人说话的声音,有不同情感的语调

4～6个月

 * 咿呀作语，开始发辅音，如d、n、m、b

 * 看见熟人、玩具能发出愉悦的声音

 * 叫他名字会转头看

7～9个月

 * 能重复发出某些元音和辅音

 * 如“Ma-Ma、Ba-Ba”的音，但无所指

 * 试着模仿声音

 * 发音越来越像真正的语言

 * 开始懂得一些词语的意义

 * 会挥手再见、招手欢迎、拍手

10～12个月

 * 能懂得一些词语的意义

 * 能按要求指向自己的耳朵、眼睛和鼻子

 * 能说出最基本的语言

 * 如“爸爸”、“妈妈”，而且有所指

 * 出现难懂的话，自创一些词语来指称事物

 * 同意点头，不同意摇头、摇手，会讲出单词句

13～18个月

 * 知道书的概念，喜欢翻书,重复别人说的话

 * 熟悉的物品和人说出名称和姓名

 * 会使用“动词”，如抱、吃、喝

 * 喜欢用一个发音来泛指一类事物

 * 懂些日用品名字，会指出或说出所要东西

 * 能听懂发出的短指令,用手势交流

19～24个月

 * 会表达自己的需要，如说“尿尿”

 * 开始用名字称呼自己

 * 喜欢看电视,按指示办事

 * 喜欢重复地听一首歌、读一本书等

 * 说3～5个字的句子

 * 听完故事能说出什么人、什么事

 * 随大人念几句儿歌,会回答最简单的问题

25～30个月

 * 会用形容词,问“这是什么？”

 * 会用你、他、你们、他们，会用连续词

 * 知道日用品名字（50个）

 * 会说简单的复合句，叙述经过的事

 * 会背儿歌8～10首

 * 会说5～6个字的句子

 * 掌握常用词汇300个左右

31～36个月

 * 懂得里、外，能运用大约500个单词

 * 会问一些关于“什么”、“何时”

 * 理解故事主要情节，并问为什么

 * 认识并说出100张左右图片名称

 * 能说出有5～6个字的复杂句子

 * 会用如果、和、但是等词

 * 会使用礼貌用语，谢谢和请