这次课要解决的问题：
1.能用简笔画为一年级数学课《加法》设计教学简笔画。
2.掌握简笔画在实际运用中的画法步骤。
数学课《加法》教学简笔画设计
1. 项目要求。
为一年级上册数学课《5以内加法》这一课时设计教学简笔画。内容包括配合加法含义教学用的简笔画形象，“练习”中的帮助理解各算式用到的简笔画形象。
教学简笔画的形象设计要求美观，便于学生识别，形象生动准确，切合课程内容，并方便教师在黑板上边讲边画不占用上课时间。
2. 项目的工具材料要求。
①一年级上册《数学》课本。②草图绘制用铅笔或钢笔、纸张.③黑板、粉笔和黑板擦。
3.项目的设计步骤。
（1）备课。认真备课，熟悉教材内容，将算式配画要用到的形象写出来，当然配画形象可在教学中根据当时教学情境信手拈来。加法这一课中有加法含义、加法算式“练习”两个教学内容。涉及到的数有1、2、3、4、5，算式有1+1=2、1+2=3、1+3=4、1+4=5、2+2=4、2+3=5等等。
加法含义教学所用到的算式例子“3+2=5”，需要三个气球一组的形象、两个气球一组的形象和五个气球一组的形象加一只小兔子，代表着两个数一共是多少；三尾小鱼正朝着前面游动的一尾小鱼追赶上去的一组形象，代表已经有了一个数，又多了一个数后的加法算式的意义。
用小汽车、纸飞机、松鼠、鱼、苹果和小猫到的形象分别表示数1、2、3、4、5，并用这些形象配合1+1=2、1+2=3、1+3=4、1+4=5、2+2=4、2+3=5、4+1=5等等5以内加法算式的练习。
（2）设计需要用到的简笔画形象，并设计好运笔顺序。将设计好的教学简笔画套上教学环节及算式，看是否能准确表达其意。
①小车的绘画步骤如图3-1。
图3-1
②用小车配合表示5以内的数的认识，如图3-2。
图3-2
③苹果和鱼的绘画步骤，如图3-3。
图3-3
④用苹果配合表示5以内的数的认识，如图3-4。
图3-4
⑤鱼的形象配合表示5以内数的认识和表示加法算式的意义，如图3-5。
图3-5
⑥松鼠的绘画步骤和用松鼠配合表示5以内的数的认识，如图3-6。
图3-6
⑦气球的绘画步骤，如图3-7。
图3-7
⑧用气球、小车等形象配合表示加法算式的意义，如图3-8。
图3-8
⑨纸飞机的绘画步骤和用纸飞机形象配合表示加法算式的意义，如图3-9。
图3-9
⑩小猫的绘画步骤和用小猫表示的加法算式的意义，如图3-10。
图3-10
教材中的配图太复杂，实际教学中教师很难快速配合讲课画出配画，所以必须减省许多笔画并以符号代之，让老师好记好画快速。如图3-6松鼠的形象用圆形画松鼠的头部，配以三角形画松鼠的身体外形，配以大大的“S”形状的尾巴，然后添画松鼠特征细节表现出来的松鼠形象生动又有趣，就比原配画简单多了。跑着的松鼠用方形画松鼠侧面，把方形的下边线拉长表现松鼠跑的腿脚。如图3-10小猫形象的设计也如松鼠形象的设计一样，用三角形画小猫的身体，三角形下边线中间上面画短线表现猫腿。跑过来的小猫身体用方形表现，尾巴用“S”形线条。
（3）在黑板上演示一遍，确定最终方案。整体布局和画面安排可参考图3-11。从左到右、从上到下符合教学过程的演示，版面整齐美观，赏心悦目。
图3-11
实际教学中，有时候是边板书边擦掉，有时候只显示一部分的板书内容，有时设计好的配画形象互换着使用等等，如松鼠形象没有出现在最终方案里，可在实际教学中备选使用，服从当时教学情境的需要。教学过程中在黑板上的板书布局是样式多变，这里只是举个例子而已，仅供参考。总之教学中的简笔画配合教学要结合课堂内容与实际，做到灵活运用，版面布局美观，内容正确，简单易画。
实践环节
为一年级上册数学课《5以内加法》这一课时设计教学简笔画。内容包括配合加法含义教学用的简笔画形象，“练习”中的帮助理解各算式用到的简笔画形象。教学简笔画的形象设计要求美观，便于学生识别，形象生动准确，切合课程内容，并方便教师在黑板上边讲边画不占用上课时间。
知识测验
“加法”教学简笔画设计课件
