幼儿心理发展的含义；幼儿心理发展的趋势；幼儿心理发展的基本特点；幼儿心理发展的年龄特征。

一、教学目标

1.知识与技能：了解学前儿童心理发展的趋势、知道学前儿童心理发展的特点、掌握学前儿童心理发展的年龄特征

2.过程与方法：通过举例讲解，能理论联系实际，解决幼儿园的实际问题

3.情感、态度价值观：激发学习兴趣、体验自主学习和合作学习的快乐，逐步形成良好的学习习惯。

二、教学重点与难点

1、了解学前儿童心理发展的趋势、知道学前儿童心理发展的特点、掌握学前儿童心理发展的年龄特征

2、通过举例讲解，能理论联系实际，解决幼儿园的实际问题

三、教学方法

课堂讲授、课堂活动、案例分析

四、教学过程

1.复习导入

2.心理测试

3.学前儿童心理发展的趋势

 案例引入。

（1）提问：你们认为你们自己心理发展有什么趋势？（根据学生的回答进行总结）

（2）教师举例讲授几种趋势

①从简单到复杂

A、从不齐全到齐全

例如：儿童数概念的建立，从借助实物到明确数与实物一一对应的关系（从感性认识上升到理性认识）

B、从笼统到分化

例如：对颜色的辨别

婴儿只能分辨颜色的鲜明和灰暗

3-4岁时辨别各种基本颜色

4-5岁可以辨别近似色

5-6岁可以辨别混合色

②从具体到抽象

例如：学前儿童思维的发展

直觉动作思维—具体形象思维--抽象逻辑思维

③从被动到主动

A、从无意向有意发展

B、从主要受生理制约发展到自己主动调节

④从凌乱到成体系

例如：幼儿一会儿说东一会儿说西

      一会儿开火车一会儿堆积木

4. 学前儿童发展的基本特点

①发展的连续性

例如 ：学前儿童思维的发展，先是直觉动作思维，再是具体形象思维，再是抽象逻辑思维

②发展的阶段性

学前儿童从出生到成熟大约经历了胎儿期、新生儿期、乳儿期、婴儿期、幼儿期。

③发展的方向性

由低级到高级，从简单到复杂，不可逆不可逾越

④发展的不平衡性

A、不同年龄阶段有不同的发展速度。例如：新生儿一周一个样、满周岁后变化逐渐变小

B、学前儿童心理活动各个方面并不是均衡发展的

C、不同儿童具有不同的心理发展速度。比如：学走路、学说话

⑤发展的个别差异性

5.学前儿童心理发展的年龄特征