小教2106班 曾维胜 《两位数乘两位数笔算乘法》

1.课程思政案例

在数学课的“概率与统计”相关内容中，教师不仅教授学生如何计算概率和解读统计数据，还可以结合生活实例和社会热点问题，通过提问引导学生深入理解概率与统计在现实生活中的应用，以及它们与社会责任之间的关系。

首先，教师可以提出基础性问题，如：“什么是概率？如何计算一个事件的概率？”来确保学生掌握了基本概念和计算方法。

随后，教师可以进一步设计情境式提问，将概率与统计知识与现实生活相结合。例如：“假设你是一名公共卫生专家，现在有一种新型传染病在社区内传播。根据统计数据，这种疾病的感染率是5%。如果你需要向公众传达这一信息，你会如何解释这个数字？你认为公众应该如何根据这个概率来做出决策？”这样的问题不仅要求学生运用所学知识进行计算，还促使他们思考如何将数学知识应用于实际问题中，以及作为公共卫生专家的社会责任。

此外，教师还可以结合课程思政元素，提出一些具有思考性的问题。比如：“在解读统计数据时，我们应该如何避免被误导或滥用数据？你认为作为一个有责任感的公民，我们应该如何对待和使用统计数据？”通过这样的问题，教师可以引导学生认识到数学不仅是解决问题的工具，更是一种对社会负责的思维方式。

在提问的过程中，教师可以鼓励学生主动思考、积极发言，并引导他们进行深入讨论和交流。通过这样的互动，学生不仅能够加深对概率与统计知识的理解，还能够培养他们的思维能力、分析能力和社会责任感。

2.拓展阅读