课程介绍

由超星爱阅学院开发的思问阅读课以“经典阅读，思维促进”为宗旨，践行“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的治学与教育理念。课程以《义务教育语文课程标准（2022年版）》和《普通高中语文课程标准（2017年版）》为指导，以《整本书阅读“思问教学法”纲领》为核心，按照统编语文教材阅读策略教学要求，综合运用阅读策略进行经典书目导读，在以思想性主题为支撑的“思”与“问”的启发中，引导学生不断获得精神成长和思维发展。

本门思问阅读课选书来源于统编教材推荐阅读书目。课程结构依据“教读、自读、课外阅读”三位一体阅读教学模式进行建设。课程内容共包括6个关键站点，连接学生阅读学习的输入与输出、接收与构建的重要环节：课程涵盖“听说读写”各项语文能力训练、将阅读能力与写作能力训练结合、兼顾阅读过程管理与阅读能力评测，设计多个学习任务点闯关，激发学生学习探索的兴趣，全面提升语文素养和综合能力。

· 教读环节——“导读环节”和“交流环节”，致力于将思维启发隐藏于设计好的引导问题中，配以恰当的背景信息，激发阅读兴趣，并提供有助于阅读的关联知识进行整本书导读。同时将八项阅读策略——预测、提问、提高阅读速度、有目的地阅读、联结、图像化、确定重点、综合分析/转化，根据书籍特点，恰当融入图书导读中，并着重设置“带着好奇读”、“主题式导读”和“思考与提问”导读环节，促进学生思维发展与提升，建构积极的价值观。

· 自读环节与整本书导读部分提炼的思考主题相呼应，提供主题式篇章阅读资源供学生自读，将整本书阅读与篇章阅读相结合，引导学生带着问题与思考进入深度阅读。

· 课外阅读环节——“走向更多书”，围绕作家作品和同主题作品等给学生推荐课外拓展阅读书籍，为学生打开一扇经典阅读的窗户。

· 阅读能力测评环节围绕字词掌握、信息提取、归纳推理、欣赏共情、反思评价和想象拓展六个能力维度，紧密联系书籍内容进行出题，让学生了解自己的阅读效果，并引导学生在阅读过程中有意识地全面提升阅读能力。

·写作能力提升环节从主题提炼、结构梳理、真诚表达、语言运用和思维提升五方面展开，与语文学科习作训练要求紧密结合，通过写作完成阅读输入与输出的全部环节。“思问教学法”特别主张在深度共读经典好书的基础上，每个孩子带着有温度的“思”和有色彩的“问”，以主题形式撰写读后感。

本课程适合小学3、4年级的学生学习。

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