学习任务

1、回答蒙太奇和长镜头的概念及作用

2、用图示的方法说明出入画规则和主客镜头如何衔接

3、针对景别衔接，完成《阳光灿烂的日子》最后三分钟视频的拉片练习

4、根据下面文字，做出分镜头设计，并拍摄出该动作片段：

小明悠闲地坐在凳子上，起身，缓缓地走到桌子跟前，拿起水杯，喝了一口水后，轻轻地放下。

教学视频

知识点讲解

课程思政

思政目标：

1、具备刻苦钻研、勇于创新的精神。

2、拥有反对战争，爱好和平的思想。

3、拥有对革命先烈的敬仰之情。

思政资源：

1.库里肖夫试验模拟

2.普多夫金执导的电影《母亲》节选

3.爱森斯坦执导的电影《战舰波将金号》节选

4.电影《芳华》长镜头

     思政融合教学设计：

1、引入普多夫金、库里肖夫、爱森斯坦等早期电影鼻祖的试验故事，扩宽学生知识面，让学生体会到探索精神和创新精神。

2、电影《芳华》越南战争长镜头片段示例，让学生直观地理解长镜头的概念。通过观影，让学生感受战争的残酷及和平生活的珍贵。

一、课前

1、教师布置查找蒙太奇相关的电影史资料，罗列出知名的电影艺术家。

2、教师发布电影《芳华》越南战争长镜头片段在学习平台上。学生提交观影感受。

“课程思政”教育内容：通过普多夫金对蒙太奇理论的研究，培养学生刻苦钻研、勇于创新的精神。

二、课中

1.知识点讲解

（1）通过普多夫金、库里肖夫、爱森斯坦等早期电影鼻祖的试验故事，引出蒙太奇的概念及其应用等知识点。

“课程思政”教育内容：库里肖夫试验这一段所有的视听元素既符合当时的历史情况，又符合整个影片的性质。这段实验在当时的国际影坛上带来了震撼。通过普多夫金、库里肖夫、爱森斯坦对蒙太奇理论的研究，培养学生刻苦钻研、勇于创新的精神。

（2）教师介绍电影《芳华》的剧情及背景。结合其中长镜头片段讲解长镜头的概念。

课程思政”教育内容：电影《芳华》越南战争采用长镜头的镜头语言，更加突出战争的真实性、残酷性。让学生感受到如今和平生活的来之不易，培养学生爱好和平，珍惜和平生活。

2.课堂讨论

（1）讨论创新精神对电影发展的推动作用。

（2）电影《芳华》越南战争长镜头给观众带来怎样的艺术感染力？学生讨论，回答问题。

三、课后

 （1）选取一位对电影发展具有推动作用的先贤，并列举出其事例。选取一部代表作，并写1000字左右的影评。

（2）学生自己动手拍摄一段长镜头视频。

案例素材

电影《烈日灼心》主客观镜头

电影《阳光灿烂的日子》