掌握文言实词、虚词，归纳文言知识。 
2.了解本文情节曲折离奇、波澜迭起、跌宕多姿等特点，了解作者通过怎样的构思和表现手法来实现自己的创作意图。 
3.揭露封建社会的罪恶，寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。

将宝玉石设计与加工专业中对学生的绘画要求引入到本环节，通过勾画不同蟋蟀来体会理解成子化成的这一只蟋蟀的形象

 本课是基于第六届全国“宝庆银楼”杯“情韵·东方”首饰产品设计大赛项目所展开的教学活动。 本课教学采用了“三环四步”的教学模式。具体而言，“三环”即学前活页任务、课堂活页探究、课 后活页拓展，“四步”即“知、品、延、行”四个关键教学步骤。设置情境，了解本文情节曲折离奇、 波澜迭起、跌宕多姿等特点，了解蒲松龄通过怎样的构思和表现手法来实现自己的创作意图。

现有水平：宝玉石鉴定与加工专业的学生在语文基础水平上存在一定的差异。部分学生在初中阶段已经打下了扎 实的语文基础，具备较强的阅读和写作能力；而部分学生则可能在语文基础方面相对薄弱，需要在教 学过程中加强基础知识的巩固和补充。

发展水平：学生的学习动力来自于对专业知识的渴望和对未来发展的期待，他们养成了良好的学习习 惯，如定期复习、积极参与课堂讨论等。然而，也有部分学生缺乏明确的学习动力和良好的学习习惯，需要教师在教学过程中进行引导和帮助

本次课堂在基于四生观的教学理念下，以三环四步教学模式贯穿整个课堂，符合学生学习规律，将多种教学活动融入，通过文言阅读分析与欣赏，明白浪漫主义和现实主义相结合的艺术手法，细致入微、曲折变化的心理描写与行动描写融于一炉，有力揭示了皇帝荒淫，官贪吏虐，致使老百姓家破 人亡的罪恶现实。同学们能够体会出作者对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。但因为时代差异性和文本较长的特点，同学们对作品主旨和作者内心的想法还不能完全感同身受。可通过文本拓展环节对类似的作品进行赏析，课后通过古文社团开展第二课堂，通过电影、书籍、活动等方式熟知蒲松 龄所处时代的历史点。

【课文朗读】《古文：促织／蒲松龄》

蒲松龄  一只蟋蟀 家破人亡 《促织》（上）