语言的理解与运用：学会分析小说的要素，重点学习分析人物复杂性格。

2.思维的发展与提升：理清故事情节，体会结尾写法之妙。

3.审美的鉴赏与创造：探索人物人性美与多面性写法的微妙

4.文化的传承与参与：理解中西方小说中文化的差异性。

结合专业特色，以《最后一片叶子》里的常春藤为想象背景绘制最后一片叶子的图画

 本单元为古今中外经典文学作品。包含了诗歌、小说的体裁和古今中外的时间囊括。在教学模式上以唤醒学生自主审美与构建为目标， 以诵读为表现形式，从诵读到品味到思索最后到融会贯通，将文本内化为自己的一部分。引导学生通过诵---品---思---通的方式构建自己的文学审美体系。

本课采用三环四步的教学模式，将唤醒与探究相融合，课内与课外相结合、语文和思政相结合，通过小说的语言感受文学的力量，通过剖析小人物的内心世界，让学生明白知晓人物性格的复杂多变，为学生树立健康健全的人格和正确三观奠定基础。

现有水平：本授课对象是五年制职业学校一年级建筑装饰专业学生。该阶段学生有一定的阅读鉴赏水平，可以进行整篇小说的阅读。在课前预习中，能够结合作家生平和创作背景，了解创作意图。

发展水平： 由于国别和时代差异，学生在真正走入文本时存在一定的困难，部分学生不能很好的掌握小说的要素，不能完全理解作家塑造的人物形象的丰富和复杂，学生审美和鉴赏能力还有待提高。

本课为小说阅读，继续采取诵——品——思——通的四步教学法，在课前、课中和课后三个环节中一以贯之。学生通过对小说的品读与深入思考明白知晓了人物的复杂性格。在授课过程分析人物时注意了思政元素的无痕融入，为学生形成正确三观和健康良好的性格奠定基础。

优点：可以结合三环四步教学模式有效教学，调动学生自主学习积极性。

缺点：文专相融较薄弱，不能很好融入专业特色，有待进一步加强。

批判现实主义作家：欧亨利_哔哩哔哩_bilibili