语言的建构和运用：通过阅读和学习，掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在词文中的含义。

思维的发展和提升：通过阅读与感悟，学习文章通过人物的语言、动作等刻画人物的方法。

审美的鉴赏和创造：了解文中不同人物的志向及孔子“礼乐治国”的政治主张。

文化的理解和传承：了解儒家文化中“仁”的道德观念及孔子“礼乐治国”的思想。

具体文章与学生专业找结合点

学习文言文，需要涵泳讽诵，需要想象联想，需要研习探讨。本篇指导学生诵读全文，读准字音，赌情句点，反复诵读，借助想象联想体会作者描绘的盛世景象，从而了解孔子的政治理想、精神追求；借助比较国内外国情，调拨启发，适时进行思政教育。文本研讨时，设计问题从浅入深，引发学生思考。

文章以“言志”为中心组织材料，教学中主要以诵读涵咏为主要教学手段，在充分正确阅读的基础上，通过点拨式的问题提问、引导学生探讨，层层深入。教学中，学生对字音的掌握不算扎实，应该充分利用早晚自习充分阅读。对课文主旨的把握还应在了解孔子思想的基础上进行。整体课堂比较紧凑，学生理解的还算深入扎实。