1.了解人物通讯相关知识，了解焦裕禄生平，梳理层次结构，归纳人物典型事迹。

2.研读文本，感悟人物精神，理解“焦裕禄精神”的内涵，掌握写作人物通讯写作技法。

3.学习焦裕禄高尚的精神品质，领悟学习焦裕禄精神的现实意义，树立正确的人生观、价值观。

焦裕禄率领调查队实地调研，科学求实，搜集了兰考“三害”的第一手资料， 这为全县抗灾斗争的战略部署奠定了扎实的基础。财务人员在工作中，需要秉承科学求实的作风，调查研究数据及其来源的真实性，确保数字的准确真实，需要确保数据收集方法和记录过程符合相关法规和准则，以确保报表的可靠性

本课主要采用任务驱动的教学方式，通过名言.视频等创设教学情境,以任务和活动为引领，发挥学生学习的主体性和主动性,将视听诵读、阅读思考、涵咏体会、讨论分享、书泻表 达融为一体, 引导学生在语文课堂与文本对话、与伙伴对话、与老师对话、与自己对话.同时，将语文与思政深度融合,文以载道、润物无声，使学生在感动、感悟和理性思考中理解时代精神，自觉与时代主旋律共鸣;激发学生在生活和工作中践行和传播“焦裕禄精神”

授课学生为高职会计与大数据专业一年级学生, 学生已具备一定的语 文基础，但部分学生语文基础相对薄弱，学习的主动性不够强。学生对人物通讯相关知识了解不多，对焦裕禄其人其事，大部分学生仅听说过其名字，不了解其典型事迹和“焦裕禄精神”。本文篇幅较长，大部分学生需要在老师的引导下才能提前阅读文章。

通过以任务为引领，整堂课教学过程清晰，观看视频、快速阅读、跳读、朗读、讨论、分享、填表等活动的安排，使得学生在课堂上有事儿可做，学生的课堂主体性得到了发挥，大部分学生能在课堂上根据活动参与教学互动，课堂教学效果较好。

课堂活动较多，不同班级在各项活动中的教学时间长短不一， 个别班级的教学总时长调控不理想。为了更好地协调好课堂的“快"和“慢”的关系,留给学生更多的参与时间，可以进 一步精简课堂活动环节，并提高预习的效率,将教学设计中的一些预设活动提前至预习环节。