语言建构与运用：了解路遥“平凡的人、平凡的事、不平凡的心灵震撼”的写作特点；了解作者及写作背景；赏析佳句。

思维发展与提升：理清情节，概括小说三部分内容。

审美鉴赏与创造：分析人物形象，赏析写作手法。

文化传承与理解：体悟“在平凡的生活活出不平庸的人生”的生活态度，树立正确的人生观与价值观，

城市轨道专业的学生对农村与城市之间的交通状况、对中国几十年的交通历史都有所了解，要求学生据此去理解小说里把八十年代农村与城市巨大的差距，进而理解他们的一些选择。

《平凡的世界》这部长篇小说是作者路遥呕心沥血之作，更承载了作者对平凡中的伟大、人在挫折与困难面前的执着与奋斗、人的自尊自强与自信、理想与信念等的思考，对鼓舞高职一年学生树立正确的人生观、世界观有积极意义。

作为整本书阅读，本课教学时首先顾及对文本情节、主题、人物等内容的全面概括，其次注重采用情境教学法及任务驱动式教学手段推动学生的沉浸式思考。

前者主要体现在课前学生在学习通上自主学习路遥生平的微课以及课上适时播放电视剧节选，分析文本情节时组织学生作角色扮演等环节，以帮助学生形成真切的文本体验。

后者则贯穿课堂全过程：课前以“激发学生阅读兴趣，推动阅读文本”为任务目标，要求学生按计划阅读文本的目录及主要情节架构，并以小组为单位选择准备文中人物作为讨论分享的内容；课上则以“深化理解作品内容，掌握人物形象和主题思想”为任务目标，以汇报及深化讨论作为任务核心，促进学生对文本的理解和把握；课后则以“巩固阅读成果，提升综合能力”为任务目标，布置如阅读延伸篇目、绘制主题海报、撰写小作文等作业，深化学生对作品的理解。

本授课对象是职业学校高职一年级城轨专业的学生。

现有水平：该专业该年级学生，有一定鉴赏水平，通过阅读和一定的引导，能够把握作品基本情节内涵和人物关系，且具有一定的表达能力，能够运用互联网获取所需要的资源。

发展水平：当文本包含有较为深邃的思考时学生则难以理解把握，较难深入文本内部体会作者复杂情感，对人生的意义还比较模糊，正处于比较迷茫的阶段，需要一定的引导。

 通过本节课的教学，学生能够初步了解《平凡的世界》的基本情节、人物形象和主题思想，掌握基本的阅读方法和文学鉴赏能力。同时，通过小组讨论、课堂展示等活动，学生的合作精神和表达能力也得到了提高。但是，在教学过程中，还需要注意引导学生深入分析和理解小说的主题和价值观，把握人物形象的内在特征和精神品质，以提高他们的思维能力和文学素养。

平凡的世界 第一部第三章