诵读诗歌，整体感知诗歌思想内容，初步了解《诗经》的现实主义传统，认识现实主 义创作方法的特点及时代意义，了解古代劳动人民的生活。
2．积累相关的中国文学史知识。
3.与《诗经》其他篇目作比较阅读，了解《诗经》重章叠唱的韵律美以及赋、比、兴等表 现手法。

重章叠韵之美不仅仅体现在中国古代诗歌中，中国传统珠宝 首饰文化也讲究对称和平衡的美感，作为宝玉石鉴定与加工专 业的同学，你知道哪些传统珠宝 首饰的设计理念中体现了这种 美感吗？请找出实物图片，并分 析其设计理念与其他同学进行分享。

本课是基于第六届全国“宝庆银楼”杯“情韵·东方”首饰产品设计大赛项目所展开的教学活动。 采用“学前活页任务”“课堂活页探究”“课后活页拓展”三个步骤的教学模式，用“知、品、延、行” 四步将语文与思政、专业相结合。以温故知新、品字论句、思考延伸、言尽行远为主要的教学环节， 结合线上与线下教学模式，增强同学的自主学习能力，提高学生主动学习意识。在整本书阅读的基础 上，通过小组合作，师生互动学习文章内容，建构学生自己对古诗文的理解，加大学习兴趣，理论联 系实际，深入理解课文，达成学习目标。引导学生充分感受《诗经》重章叠韵之美，赋能专业实践， 为学生的项目学习进一步提升审美创造能力，激发学生对优秀传统文化的热情，提高文化自信力。

本课授课对象是职业学校高职一年级宝玉石鉴定与加工专业学生。该阶段学生有一定的古诗文阅 读鉴赏水平， 对《诗经》已经有了基本的了解，在初中阶段学过《蒹葭》《关雎》等经典篇目，通过 课前布置的课后整本书阅读任务，对《诗经》中其他篇目也有了一定的了解，通过结合注释进行课前 阅读对本课《伐檀》所写的内容和作者要表达的思想已经有了模糊的感知。这个专业的学生有较强的 审美感受力，对古诗文的学习热情较高，但需要教师进行进一步的引导来使模糊的感知变得清晰。

《伐檀》这首诗，展示了古代劳动人民的真实生活，以反语，比兴的手法展现了劳动人民反抗压迫的心声，体现了《诗经》的现实主义风格。

优点：本文采用“ 三环四步” 教学模式，符合学生的身心发展规律，将线上教学与线下教学相融合，引导学生思考现实问题，树立正确的价值观，提高诗歌审美能力，有利于促进专业的发展。

缺点：由于《伐檀》与《诗经》具有极高的文学价值，里面涉及了许多方面的知识，在不经过教 师指导的情况下学生很难独立完成整本书阅读学习，仅靠一个课时难以完全欣赏诗歌之美。

解决方案：利用社团和讲座的延展，充分发挥线上课程的作用，如慕课、学术讲座等形式继续拓展学习。

朗诵 伐檀

【起风了（诗经填词版）】ACE鸾明以故事感声线献唱！