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循证护理学

蒋海英

1 课前须知
- 1.1 课前调查问卷
2 第一章循证护理概述
- 2.1 1.1为什么学习循证护理
- 2.2 1.2循证护理起源与背景
- 2.3 1.3循证护理概念与基本要素
- 2.4 1.4JBI循证卫生保健中心
- 2.5 1.5本章课件
- 2.6 1.6拓展学习
- 2.7 1.7章节测验
3 第二章实施科学概述及常见设计
- 3.1 2.1实施科学概述
- 3.2 2.2常用的实施研究设计
- 3.3 2.3阶梯设计的基本原理1
- 3.4 2.4阶梯设计的基本原理2
- 3.5 2.5阶梯设计试验研究方法及报告规范
- 3.6 2.6实施科学
- 3.7 2.7多阶段优化策略
- 3.8 2.8准试验设计QED和多阶段优化策略
- 3.9 2.9SMART（多重方案随机序贯试验）
- 3.10 2.10实施性研究的报告规范（StaRI）解读
- 3.11 2.11持续性工具
- 3.12 2.12拓展学习
- 3.13 2.13章节测试
4 第三章循证问题的提出
- 4.1 3.1循证护理问题的提出
- 4.2 3.2本章课件
- 4.3 3.3拓展学习
- 4.4 3.4章节测验
5 第四章循证资源介绍
- 5.1 4.1循证资源的检索
- 5.2 4.2文献质量评价的目的和意义
- 5.3 4.3文献真实性评价
- 5.4 4.4文献质量评价
- 5.5 4.5本章课件
- 5.6 4.6拓展学习
- 5.7 4.7章节测验
6 第五章系统评价（概述、步骤及方法）
- 6.1 5.1系统综述的概念
- 6.2 5.2系统评价的步骤和方法
- 6.3 5.3文献检索
- 6.4 5.4 meta分析概述
- 6.5 5.5本章课件
- 6.6 5.6拓展学习
- 6.7 5.7章节测验
7 第六章临床实践指南的评价和应用
- 7.1 6.1临床实践指南和应用
- 7.2 6.2临床实践指南的制定方法与步骤
- 7.3 6.3临床实践指南的规范报告---RIGHT的制定方法和过程
- 7.4 6.4临床实践指南的评价
- 7.5 6.5本章课件
- 7.6 6.6拓展学习
- 7.7 6.7章节测验
8 第七章循证知识转化与证据应用
- 8.1 7.1 Johns Hopkins循证护理实践模式工具表的更新及发展
- 8.2 7.2新版JHNEBP工具表的改进及解读
- 8.3 7.3知识转化及证据应用
- 8.4 7.4使用知识转化理论模式时应注意的问题
- 8.5 7.5证据的特征
- 8.6 7.6GRADE系统
- 8.7 7.7JBI证据预分级系统
- 8.8 7.8本章课件
- 8.9 7.9拓展学习
- 8.10 7.10章节测验
9 第八章干预性或观察性研究
- 9.1 8.1循证护理方案形成过程及临床应用
- 9.2 8.2本章课件
- 9.3 8.3拓展学习
- 9.4 8.4章节测验
10 第九章质性研究的系统评价
- 10.1 9.1如何开展质性研究的系统评价和Meta整合
- 10.2 9.2本章课件
- 10.3 9.3扩展学习
- 10.4 9.4章节测验
11 第十章对系统评价的再评价
- 11.1 10.1系统评价再评价制作方法与批判性阅读
- 11.2 10.2本章课件
- 11.3 10.3扩展学习
- 11.4 10.4章节测验
12 《循证护理学的理论与实践》课后调查
- 12.1 课程学习后问卷调查

课程学习后问卷调查

感谢您完成线上教学与线下翻转课堂及循证思维相结合的“循证护理学的理论与实践”课程!

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请打印以下3个调查文件，并进行填写。

问卷1（循证护理课程）：

问卷2（循证护理能力）：

问卷3（实施科学）：

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