课程门户-章节详情

王卫东

1 教学安排与课程要求
- 1.1 课程公告
- 1.2 教学进度表
- 1.3 课程学习要求
- 1.4 名词解释如何答题
- 1.5 关于教材——翟中和先生与《细胞生物学》的故事
- 1.6 教科书太差，诺奖得主组队重写！让人只看插图也能读懂
- 1.7 金艳霞：细胞生物学学习心得
- 1.8 创意课堂集锦
- 1.9 2021全国 “创意课堂”大赛获奖作品
- 1.10 Cell Biology Video Links
2 绪论-细胞概述
- 2.1 本章教案
- 2.2 本章导学
- 2.3 教学课件
- 2.4 教学视频
- 2.5 教学动画
- 2.6 单元自测
- 2.7 讨论
- 2.8 Suggested Reading
  - 2.8.1 胡克和虎克
  - 2.8.2 施莱登：从律师到植物学家，联合开创细胞学说
  - 2.8.3 他，企图自杀；他，胆小内向；他们在一起会发生什么？
  - 2.8.4 极端环境下的生命
  - 2.8.5 古菌传奇-卡尔·乌斯（Carl Woese）
  - 2.8.6 未来科学大奖得主李文辉：敢于挑战看似不可能的问题
  - 2.8.7 神奇的细胞内部之旅
3 细胞生物学研究方法
- 3.1 本章教案
- 3.2 本章导学
- 3.3 教学课件
- 3.4 教学视频
- 3.5 教学动画
- 3.6 单元自测
- 3.7 讨论
- 3.8 Web Links
- 3.9 Suggested Reading
  - 3.9.1 光学显微镜分辨率极限
  - 3.9.2 荧光蛋白的过去、现在和未来
  - 3.9.3 绿色荧光蛋白（GFP）的发现与应用
  - 3.9.4 做贡献的人很多，登上领奖台的只有三个
  - 3.9.5 海拉（HeLa）细胞
  - 3.9.6 你体内的细胞，属于你吗？
  - 3.9.7 李栋：10年抵达0.00000006米，分辨率并非唯一答案
  - 3.9.8 浅谈细胞冻存
4 细胞质膜
- 4.1 本章教案
- 4.2 本章导学
- 4.3 教学课件
- 4.4 教学视频
- 4.5 单元自测
- 4.6 讨论
- 4.7 Web Links
- 4.8 Suggested Reading
  - 4.8.1 关于红细胞的表面积
  - 4.8.2 细胞膜的发现
  - 4.8.3 细胞膜的探索历程
  - 4.8.4 生物膜曲度形成机制的探讨
  - 4.8.5 镰状血红蛋白如何帮助镰状细胞贫血患者或携带者抵抗疟疾？
5 物质的跨膜运输
- 5.1 本章教案
- 5.2 本章导学
- 5.3 教学课件
- 5.4 教学视频
- 5.5 教学动画
- 5.6 颜宁_Membrane Transport Proteins
- 5.7 单元自测
- 5.8 讨论
- 5.9 Web Links
- 5.10 Suggested Reading
  - 5.10.1 烟碱型乙酰胆碱受体辅助分子的调节机制及疾病治疗转化应用前景
  - 5.10.2 主动运输的物质一定都是逆浓度运输？
  - 5.10.3 葡萄糖的运输方式是主动运输吗？
  - 5.10.4 胞吞、胞吐是跨膜运输吗？是主动运输吗？
  - 5.10.5 高中教材：中国科学家揭示GLUT1结构及工作机理
  - 5.10.6 主动运输能够顺浓度梯度进行吗？如果可以的话，还消耗能量吗？
  - 5.10.7 glucose transporters
  - 5.10.8 HIV如何感染细胞
  - 5.10.9 新冠疫情下的老药“氯喹”
6 细胞质基质和内膜系统
- 6.1 本章教案
- 6.2 本章导学
- 6.3 教学课件
- 6.4 教学视频
- 6.5 教学动画
- 6.6 单元自测
- 6.7 讨论
- 6.8 Web Links
- 6.9 Suggested Reading
  - 6.9.1 科学春秋：诺奖级科研成果在眼前却被忽略，奥秘何在？
  - 6.9.2 天使综合征与UBE3A基因
  - 6.9.3 阿龙·切哈诺沃诺贝尔化学奖获得者：发现泛素介导的蛋白质降解
  - 6.9.4 阿龙•切哈诺沃我的成长经历-泛素发现者
  - 6.9.5 中国科学家贡献-青蒿素抗疟机理
  - 6.9.6 溶酶体的发现者－德迪夫（ChristiandeDuve）
  - 6.9.7 探微细胞世界的“三剑客”：克劳德、德迪夫和帕拉德
  - 6.9.8 lysosome的发现
  - 6.9.9 细胞内糖基化-糖类、糖科学与糖的世界
  - 6.9.10 自噬体成熟的机制、调控和病理生理学意义
7 蛋白质分选与膜泡运输
- 7.1 本章教案
- 7.2 本章导学
- 7.3 教学课件
- 7.4 教学视频
- 7.5 教学动画
- 7.6 单元自测
- 7.7 讨论
- 7.8 Web Links
- 7.9 Suggested Reading
  - 7.9.1 一幅图看懂2013年诺贝尔生理医学奖
  - 7.9.2 一个本科生，只用了两年就拿下诺贝尔奖，拯救了无数糖尿病患者
  - 7.9.3 胰岛素的生物合成和分泌途径
  - 7.9.4 “雨伞谋杀案”揭秘
  - 7.9.5 2013诺奖阅读
8 线粒体
- 8.1 本章教案
- 8.2 本章导学
- 8.3 教学课件
- 8.4 教学视频
- 8.5 教学动画
- 8.6 单元自测
- 8.7 讨论
- 8.8 Web Links
- 8.9 Suggested Reading
  - 8.9.1 氧化磷酸化抑制剂和解偶联剂
  - 8.9.2 ATP是如何供能的？
  - 8.9.3 氧气有毒？那我们怎么活下来的？
  - 8.9.4 高中教材：中国科学家的贡献
  - 8.9.5 线粒体疾病
9 细胞骨架
- 9.1 本章教案
- 9.2 本章导学
- 9.3 教学课件
- 9.4 教学视频
- 9.5 教学动画
- 9.6 单元自测
- 9.7 Web Links
- 9.8 Suggested Reading
  - 9.8.1 饶毅：超男研究生
  - 9.8.2 Myosin VI
  - 9.8.3 纤毛
  - 9.8.4 【细胞世界】纤毛-细胞的“天线”和“船桨”
- 9.9 纤毛讲课视频-金艳霞
10 细胞核与染色质
- 10.1 本章教案
- 10.2 本章导学
- 10.3 教学课件
- 10.4 教学视频
- 10.5 教学动画
- 10.6 单元自测
- 10.7 讨论
- 10.8 Web Links
- 10.9 Suggested Reading
  - 10.9.1 DNA 复制过程中，组蛋白如何复制？核小体如何重组？组蛋白修饰如何遗传？
  - 10.9.2 端粒和端粒酶的发现历程
  - 10.9.3 他们用一页论文拿到诺奖，只因看到一张照片
  - 10.9.4 科学家传：遗传学家徐道觉的精彩人生
  - 10.9.5 Science | 翻译结束后怎么停？新技术揭示翻译终止全过程
  - 10.9.6 中国科学家贡献-人工合成染色体
  - 10.9.7 施一公团队解析核孔复合体结构
  - 10.9.8 人类24条染色体
11 细胞信号转导
- 11.1 本章教案
- 11.2 本章导学
- 11.3 教学课件
- 11.4 教学视频
- 11.5 教学动画
- 11.6 单元自测
- 11.7 Web Links
- 11.8 Suggested Reading
  - 11.8.1 NO发现
  - 11.8.2 G蛋白偶联受体：生命科学和药物研发的“宝藏”
  - 11.8.3 霍乱之谜-创意课堂
  - 11.8.4 Mechanism of insulin secretion from pancreatic β-cells and glucagon release from α cells
12 细胞周期与细胞分裂
- 12.1 本章教案
- 12.2 本章导学
- 12.3 教学课件
- 12.4 教学视频
- 12.5 教学动画
- 12.6 单元自测
- 12.7 讨论
- 12.8 Web Links
- 12.9 Suggested Reading
  - 12.9.1 动物细胞有丝分裂图中没有画同源染色体，为什么？
  - 12.9.2 无丝分裂
13 细胞增殖调控与癌细胞
- 13.1 本章教案
- 13.2 本章导学
- 13.3 教学课件
- 13.4 教学视频
- 13.5 教学动画
- 13.6 单元自测
- 13.7 讨论
- 13.8 Web Links
- 13.9 Suggested Reading
  - 13.9.1 模式生物里的青蛙王子
  - 13.9.2 新研究揭示了“活性氧”自由基如何驱动细胞分裂
14 细胞分化与干细胞
- 14.1 本章教案
- 14.2 本章导学
- 14.3 教学课件
- 14.4 教学视频
- 14.5 教学动画
- 14.6 单元自测
- 14.7 讨论
- 14.8 Web Links
- 14.9 Suggested Reading
  - 14.9.1 干细胞研究与应用—为人类生命健康提供保障
  - 14.9.2 从多莉羊到克隆猴
  - 14.9.3 从克隆猴的成功谈中国创新
  - 14.9.4 高中教材：中国科学家贡献-世界首例体细胞克隆猴诞生
  - 14.9.5 高中教材：中华骨髓库
15 细胞衰老与细胞程序性死亡
- 15.1 本章教案
- 15.2 本章导学
- 15.3 教学课件
- 15.4 教学视频
- 15.5 教学动画
- 15.6 施一公_细胞凋亡的分子机理
- 15.7 单元自测
- 15.8 讨论
- 15.9 Suggested Reading
  - 15.9.1 细胞的N种花样死法
  - 15.9.2 细胞凋亡生化通路的发现者——记华裔科学家王晓东
  - 15.9.3 凋亡的线粒体途径－王晓东的科研思路追踪
  - 15.9.4 癌细胞高清生死实录！
  - 15.9.5 《nature》揭开衰老的细胞秘密
16 细胞的社会联系
- 16.1 本章教案
- 16.2 本章导学
- 16.3 教学课件
- 16.4 教学视频
- 16.5 教学动画
- 16.6 单元自测
- 16.7 Web Links
- 16.8 Suggested Reading
  - 16.8.1 inner life of a cell解析
  - 16.8.2 维生素C的历史——从征服“海上凶神”到诺贝尔奖

本章教案

教学内容	第16章细胞的社会联系		学时	线上1 线下3
教学目标	了解细胞与细胞之间、细胞与细胞外基质之间建立社会联系的结构和物质基础
思政目标	涵养人文情怀；凸显科学精神
教学重点	细胞连接的结构；细胞黏着及其分子基础
教学难点	细胞社会联系的方式
教学实施流程
教学环节	教学活动
课前	线上预习	本章公告、导学、课件、教学视频和动画等内容
	线下预习	《细胞生物学》教材中内容；对比高中《分子与细胞》相应内容
课中	线上测验	利用学习通（手机app）开展课前在线小测验，检查前面第13-15章学生的在线学习落实情况；从测验结果中及时发现问题，并点评错误比较集中的知识点
	线下交流讨论	l 主要内容：细胞连接 Cell junctions；细胞黏着及其分子基础 Cell adhesion；细胞外基质 Extracellular matrix l 探讨：利用整联蛋白胞外区具有通过自身结构域识别含有RGD三肽序列配体的特性，开辟以配体-受体相互作用为基础的疾病治疗的新手段；Scurvy(坏血病) and Collagen（Scurvy is a disease that until the nineteenth century was common among sailors and others whose diets were deficient in vitamin C (ascorbic acid). Individuals with scurvy suffer from various disorders, including extensive bruising, hemorrhages, and breakdown of supporting tissues(广泛的瘀伤、出血和支撑组织破裂). Ascorbic acid serves as a reducing agent responsible for maintaining the activity of prolyl hydroxylase(脯氨酰羟化酶), the enzyme that catalyzes hydroxylation of proline residues within the collagen triple helix, which is required for helix stability.）；如何理解：“一切社会学问题的答案都可能在细胞中得到借鉴”？（涵养人文情怀：结合细胞社会，讲好人类社会的故事）；用细胞生物学知识去辨识“吃胶原蛋白能美容”等自媒体文章的真假，学会思辨（凸显科学精神） l 知识介绍：自身免疫缺陷病——天疱疮；马凡综合征（MFS）
课后	线上自测	单元自测题：包括选择和判断两类客观题
	线下拓展	l 名词：gap junction； cell adhesion molecule (CAM)； extracellular matrix (ECM) l cell与cell之间以及cell与ECM之间在结构上如何相互作用？

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