| 教学内容 | 第9章 细胞核与染色质 | 学时 | 线上1 线下4 | |
| 教学目标 | 掌握细胞核、染色质及染色体的结构和功能；（自学）染色质复制与表达 | |||
| 思政目标 | 社会责任意识；凸显科学精神；聚焦科学思维 | |||
| 教学重点 | 核孔复合体结构与功能；染色质的组成与组装；染色体的功能元件；核仁的结构与功能 | |||
| 教学难点 | 染色质组装 | |||
| 教学方案设计 | ||||
| 教学环节 | 教学活动 | |||
| 课前 | 线上 预习 | 本章公告、导学、课件、教学视频和动画等内容 | ||
| 线下 预习 | 《细胞生物学》教材中内容；对比高中《分子与细胞》相应内容 | |||
| 课中 | 线上 测验 | 利用学习通（手机app）开展课前在线小测验，检查前面第7-9章学生的在线学习落实情况；从测验结果中及时发现问题，并点评错误比较集中的知识点 | ||
| 线下 交流 讨论 | l 主要内容：核被膜；染色质；染色体；核仁 l 探讨：（1）核纤层：贵州女大学生吴花燕罹患早老症去世（罕见病致病机理及其治疗；社会责任意识）；（2）Budding yeast with temperature-sensitive mutations in NTF2 have been identified. In such mutants, NTF2 functions at 25°C. Raising the temperature to 37°C, however, causes the NTF2 protein to stop functioning. What effects would you predict raising these mutant yeast to 37°C would have on nuclear transport? Explain your answer.；（3）端粒（聚焦科学思维：2009年诺贝尔生理医学奖端粒和端粒酶发现的故事）；（4）某研究机构获得一只转基因山羊，要求你对其进行染色体核型分析，并与普通山羊的核型进行比较。所提供的材料是两种羊的耳缘静脉血，需要采用外周血淋巴细胞的核型分析方法，请叙述你实验设计的主要步骤及及其原理 l 知识介绍：The Nobel Prize in Physiology or Medicine 2009；DNA的故事.mp4；染色质包装研究进展（李国红：细胞核内的遗传物质——染色质.mp4）（凸显科学精神：中科院生物物理所李国红团队十年磨一剑，30nm染色质纤维模型写入教科书）；《世纪大讲堂》上帝的手术刀——基因编辑 2017-07-08.MP4 | |||
| 课后 | 线上 自测 | 单元自测题：包括选择和判断两类客观题 | ||
| 线上 讨论 | 新合成的核膜除了来自旧核膜还有其他来源吗？ | |||
| 线下拓展 | l 名词：Nuclear localization signal；Centromere；Telomere/Telomerase；Nucleosome；Chromatin/Chromosome；nucleolar organizing region, NOR l NPC的结构及其active transport的特点？ l Chromosome中DNA的关键序列（功能元件）分别具有什么重要作用？ | |||
