课程门户-章节详情

王卫东

1 教学安排与课程要求
- 1.1 课程公告
- 1.2 教学进度表
- 1.3 课程学习要求
- 1.4 名词解释如何答题
- 1.5 关于教材——翟中和先生与《细胞生物学》的故事
- 1.6 教科书太差，诺奖得主组队重写！让人只看插图也能读懂
- 1.7 金艳霞：细胞生物学学习心得
- 1.8 创意课堂集锦
- 1.9 2021全国 “创意课堂”大赛获奖作品
- 1.10 Cell Biology Video Links
2 绪论-细胞概述
- 2.1 本章教案
- 2.2 本章导学
- 2.3 教学课件
- 2.4 教学视频
- 2.5 教学动画
- 2.6 单元自测
- 2.7 讨论
- 2.8 Suggested Reading
  - 2.8.1 胡克和虎克
  - 2.8.2 施莱登：从律师到植物学家，联合开创细胞学说
  - 2.8.3 他，企图自杀；他，胆小内向；他们在一起会发生什么？
  - 2.8.4 极端环境下的生命
  - 2.8.5 古菌传奇-卡尔·乌斯（Carl Woese）
  - 2.8.6 未来科学大奖得主李文辉：敢于挑战看似不可能的问题
  - 2.8.7 神奇的细胞内部之旅
3 细胞生物学研究方法
- 3.1 本章教案
- 3.2 本章导学
- 3.3 教学课件
- 3.4 教学视频
- 3.5 教学动画
- 3.6 单元自测
- 3.7 讨论
- 3.8 Web Links
- 3.9 Suggested Reading
  - 3.9.1 光学显微镜分辨率极限
  - 3.9.2 荧光蛋白的过去、现在和未来
  - 3.9.3 绿色荧光蛋白（GFP）的发现与应用
  - 3.9.4 做贡献的人很多，登上领奖台的只有三个
  - 3.9.5 海拉（HeLa）细胞
  - 3.9.6 你体内的细胞，属于你吗？
  - 3.9.7 李栋：10年抵达0.00000006米，分辨率并非唯一答案
  - 3.9.8 浅谈细胞冻存
4 细胞质膜
- 4.1 本章教案
- 4.2 本章导学
- 4.3 教学课件
- 4.4 教学视频
- 4.5 单元自测
- 4.6 讨论
- 4.7 Web Links
- 4.8 Suggested Reading
  - 4.8.1 关于红细胞的表面积
  - 4.8.2 细胞膜的发现
  - 4.8.3 细胞膜的探索历程
  - 4.8.4 生物膜曲度形成机制的探讨
  - 4.8.5 镰状血红蛋白如何帮助镰状细胞贫血患者或携带者抵抗疟疾？
5 物质的跨膜运输
- 5.1 本章教案
- 5.2 本章导学
- 5.3 教学课件
- 5.4 教学视频
- 5.5 教学动画
- 5.6 颜宁_Membrane Transport Proteins
- 5.7 单元自测
- 5.8 讨论
- 5.9 Web Links
- 5.10 Suggested Reading
  - 5.10.1 烟碱型乙酰胆碱受体辅助分子的调节机制及疾病治疗转化应用前景
  - 5.10.2 主动运输的物质一定都是逆浓度运输？
  - 5.10.3 葡萄糖的运输方式是主动运输吗？
  - 5.10.4 胞吞、胞吐是跨膜运输吗？是主动运输吗？
  - 5.10.5 高中教材：中国科学家揭示GLUT1结构及工作机理
  - 5.10.6 主动运输能够顺浓度梯度进行吗？如果可以的话，还消耗能量吗？
  - 5.10.7 glucose transporters
  - 5.10.8 HIV如何感染细胞
  - 5.10.9 新冠疫情下的老药“氯喹”
6 细胞质基质和内膜系统
- 6.1 本章教案
- 6.2 本章导学
- 6.3 教学课件
- 6.4 教学视频
- 6.5 教学动画
- 6.6 单元自测
- 6.7 讨论
- 6.8 Web Links
- 6.9 Suggested Reading
  - 6.9.1 科学春秋：诺奖级科研成果在眼前却被忽略，奥秘何在？
  - 6.9.2 天使综合征与UBE3A基因
  - 6.9.3 阿龙·切哈诺沃诺贝尔化学奖获得者：发现泛素介导的蛋白质降解
  - 6.9.4 阿龙•切哈诺沃我的成长经历-泛素发现者
  - 6.9.5 中国科学家贡献-青蒿素抗疟机理
  - 6.9.6 溶酶体的发现者－德迪夫（ChristiandeDuve）
  - 6.9.7 探微细胞世界的“三剑客”：克劳德、德迪夫和帕拉德
  - 6.9.8 lysosome的发现
  - 6.9.9 细胞内糖基化-糖类、糖科学与糖的世界
  - 6.9.10 自噬体成熟的机制、调控和病理生理学意义
7 蛋白质分选与膜泡运输
- 7.1 本章教案
- 7.2 本章导学
- 7.3 教学课件
- 7.4 教学视频
- 7.5 教学动画
- 7.6 单元自测
- 7.7 讨论
- 7.8 Web Links
- 7.9 Suggested Reading
  - 7.9.1 一幅图看懂2013年诺贝尔生理医学奖
  - 7.9.2 一个本科生，只用了两年就拿下诺贝尔奖，拯救了无数糖尿病患者
  - 7.9.3 胰岛素的生物合成和分泌途径
  - 7.9.4 “雨伞谋杀案”揭秘
  - 7.9.5 2013诺奖阅读
8 线粒体
- 8.1 本章教案
- 8.2 本章导学
- 8.3 教学课件
- 8.4 教学视频
- 8.5 教学动画
- 8.6 单元自测
- 8.7 讨论
- 8.8 Web Links
- 8.9 Suggested Reading
  - 8.9.1 氧化磷酸化抑制剂和解偶联剂
  - 8.9.2 ATP是如何供能的？
  - 8.9.3 氧气有毒？那我们怎么活下来的？
  - 8.9.4 高中教材：中国科学家的贡献
  - 8.9.5 线粒体疾病
9 细胞骨架
- 9.1 本章教案
- 9.2 本章导学
- 9.3 教学课件
- 9.4 教学视频
- 9.5 教学动画
- 9.6 单元自测
- 9.7 Web Links
- 9.8 Suggested Reading
  - 9.8.1 饶毅：超男研究生
  - 9.8.2 Myosin VI
  - 9.8.3 纤毛
  - 9.8.4 【细胞世界】纤毛-细胞的“天线”和“船桨”
- 9.9 纤毛讲课视频-金艳霞
10 细胞核与染色质
- 10.1 本章教案
- 10.2 本章导学
- 10.3 教学课件
- 10.4 教学视频
- 10.5 教学动画
- 10.6 单元自测
- 10.7 讨论
- 10.8 Web Links
- 10.9 Suggested Reading
  - 10.9.1 DNA 复制过程中，组蛋白如何复制？核小体如何重组？组蛋白修饰如何遗传？
  - 10.9.2 端粒和端粒酶的发现历程
  - 10.9.3 他们用一页论文拿到诺奖，只因看到一张照片
  - 10.9.4 科学家传：遗传学家徐道觉的精彩人生
  - 10.9.5 Science | 翻译结束后怎么停？新技术揭示翻译终止全过程
  - 10.9.6 中国科学家贡献-人工合成染色体
  - 10.9.7 施一公团队解析核孔复合体结构
  - 10.9.8 人类24条染色体
11 细胞信号转导
- 11.1 本章教案
- 11.2 本章导学
- 11.3 教学课件
- 11.4 教学视频
- 11.5 教学动画
- 11.6 单元自测
- 11.7 Web Links
- 11.8 Suggested Reading
  - 11.8.1 NO发现
  - 11.8.2 G蛋白偶联受体：生命科学和药物研发的“宝藏”
  - 11.8.3 霍乱之谜-创意课堂
  - 11.8.4 Mechanism of insulin secretion from pancreatic β-cells and glucagon release from α cells
12 细胞周期与细胞分裂
- 12.1 本章教案
- 12.2 本章导学
- 12.3 教学课件
- 12.4 教学视频
- 12.5 教学动画
- 12.6 单元自测
- 12.7 讨论
- 12.8 Web Links
- 12.9 Suggested Reading
  - 12.9.1 动物细胞有丝分裂图中没有画同源染色体，为什么？
  - 12.9.2 无丝分裂
13 细胞增殖调控与癌细胞
- 13.1 本章教案
- 13.2 本章导学
- 13.3 教学课件
- 13.4 教学视频
- 13.5 教学动画
- 13.6 单元自测
- 13.7 讨论
- 13.8 Web Links
- 13.9 Suggested Reading
  - 13.9.1 模式生物里的青蛙王子
  - 13.9.2 新研究揭示了“活性氧”自由基如何驱动细胞分裂
14 细胞分化与干细胞
- 14.1 本章教案
- 14.2 本章导学
- 14.3 教学课件
- 14.4 教学视频
- 14.5 教学动画
- 14.6 单元自测
- 14.7 讨论
- 14.8 Web Links
- 14.9 Suggested Reading
  - 14.9.1 干细胞研究与应用—为人类生命健康提供保障
  - 14.9.2 从多莉羊到克隆猴
  - 14.9.3 从克隆猴的成功谈中国创新
  - 14.9.4 高中教材：中国科学家贡献-世界首例体细胞克隆猴诞生
  - 14.9.5 高中教材：中华骨髓库
15 细胞衰老与细胞程序性死亡
- 15.1 本章教案
- 15.2 本章导学
- 15.3 教学课件
- 15.4 教学视频
- 15.5 教学动画
- 15.6 施一公_细胞凋亡的分子机理
- 15.7 单元自测
- 15.8 讨论
- 15.9 Suggested Reading
  - 15.9.1 细胞的N种花样死法
  - 15.9.2 细胞凋亡生化通路的发现者——记华裔科学家王晓东
  - 15.9.3 凋亡的线粒体途径－王晓东的科研思路追踪
  - 15.9.4 癌细胞高清生死实录！
  - 15.9.5 《nature》揭开衰老的细胞秘密
16 细胞的社会联系
- 16.1 本章教案
- 16.2 本章导学
- 16.3 教学课件
- 16.4 教学视频
- 16.5 教学动画
- 16.6 单元自测
- 16.7 Web Links
- 16.8 Suggested Reading
  - 16.8.1 inner life of a cell解析
  - 16.8.2 维生素C的历史——从征服“海上凶神”到诺贝尔奖

本章教案

教学内容	第5章细胞质基质与内膜系统		学时	线上1 线下4
教学目标	掌握细胞质基质和细胞内膜系统各个部分的结构与功能
思政目标	唯物辩证观点；社会责任意识；做好本职工作；聚焦科学思维
教学重点	内膜系统各细胞器的结构与功能；理解细胞质基质是一个高度有序且又不断变化的动态结构体系
教学难点	内膜系统各细胞器的结构与功能
教学方案设计
教学环节	教学活动
课前	线上预习	本章公告、导学、课件、教学视频和动画等内容
	线下预习	《细胞生物学》教材中内容；对比高中《分子与细胞》相应内容
课中	线下交流讨论	l 主要内容：细胞质基质；泛素-蛋白酶体途径；细胞内膜系统及其功能（唯物辩证观点，结构与功能相统一；局部与整体；动态发展的观点；社会责任意识；做好本职工作） l 探讨：（1）细胞内molecular chaperon与不正常蛋白质泛素化降解途径的作用如何？它们是如何相互配合来来保证细胞生命活动正常进行的？（2）Sec61是内质网膜上的蛋白质通道（translocon）的重要组成部分，在Sec61发生突变的酵母菌中，正常定位在高尔基体上的蛋白将会发生怎样的变化？（3）内质网驻留蛋白（如Bip）上KDEL序列突变后会产生什么现象？ KDEL突变与KDEL的受体蛋白突变产生的后果是否相同？（4）溶酶体酶在Golgi复合体中被准确分拣的过程及其分子机制是什么？Lysosome中含有大量的水解酶，它们是如何在rER上合成后经Golgi body加工转运至Lysosome中？这些水解酶为什么不会损害这些细胞器？ l 知识介绍：（1）The Nobel Prize in Chemistry 2004（"for the discovery of ubiquitin-mediated protein degradation"）（聚焦科学思维，泛素降解途径的发现）；（2）Christian de Duve偶然发现溶酶体的故事（聚焦科学思维）；（3）电影Extraordinary Measures 良医妙药及其背后的故事（Pompe disease：A deficiency of an enzyme called lysosomal acid alpha glucosidase (GAA)）
课后	线上自测	单元自测题：包括选择和判断两类客观题
	线上讨论	I-细胞与正常细胞共培养后，I-细胞溶酶体内储积的底物被降解了，这是因为I-细胞通过受体介导的胞吞作用，将正常细胞分泌到胞外的溶酶体水解酶摄取到溶酶体内发挥功能的缘故。那么，I-细胞自身的溶酶体水解酶到哪去了？为何不能通过受体介导的胞吞作用摄取自身的溶酶体水解酶？
	线下拓展	l 名词：Cytoplasmic matrix（cytomatrix）； molecular chaperone； ubiquitin-mediated protein degradation pathway l 胰岛素的合成、加工、分泌过程及其调节血糖浓度的生物学机制？

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