成都锦城学院《中国近现代史纲要》课程特色拓展作业实施与要求细则
一、时间安排：2023-2024学年第2学期
二、学时学分：课程总学时：48学时，3学分。
三、课程性质：
《中国近现代史纲要》课程是为本科一年级各专业大学生开设的思想政治理论公共必修课，本课程的目的是通过讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，实现中华民族的伟大复兴中国梦。认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在规律，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路、选择了改革开放，深刻领会中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，更加坚定地在中国共产党坚强领导下为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。
四、课程实践目标：
秉承本校“培养高素质、复合型、经世致用的应用型人才”培养目标，在习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系的指引下，培根铸魂、立德树人，着力解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。
知识目标：认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在规律；理解近代以来中国历史和人民做出“四个选择”的历史背景与历史必然性，培养正确分析历史事件、评 论历史人物的能力。
能力目标：通过学习中国近现代史，树牢唯物史观，提高运用科学的历史观、方法论分析问题和解决问题的能力，警惕和反对历史虚无主义；增强学生的爱国精神与民族意识。
价值目标：培养树立问题意识，落实好“六进”工作，学习运用将理论、历史与实践、现实相结合；课堂、课外相结合等，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党、选择了社会主义道路、选择了改革开放，更加坚定地在中国共产党坚强领导下为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。
五、拓展实践内容：
本学期由两大主题构成：（每组可三选一）
主题一：追光历史 迈进新时代；
主题二：践行“六进” 见证信仰的力量。
主题三：“红色记忆”我的家乡
1.内容：
本主题以“追光历史 迈进新时代”为主题。围绕中国近现代以来的历史背景，可选择其中一个历史事件或人物。以小组为单位通过搜集相关文献资料或实地考察等方法，探析其历史背景，并将内容进行编排，学生通过自编自导自演的过程呈现出历史情景剧或微电影等成果。从而进一步考察学生对中国近代以来相关历史人物、事件的了解程度，同时也起到了传播正能量、颂扬主旋律，培养大学生树立正确的历史观、价值观认知，通过团队编写剧本、真人演绎、拍摄视频等创作过程也培养学生的创新、协作、批判式思维等非认知能力。
2.要求：
（1）视频长度8-15分钟，视频大小控制在600M以内,MP4g格式。可以参考各班本课程在锦城在线平台上的“成都锦城学院《中国近现代史纲要》课程实践成果”。
（2）学生以小组团队方式完成，每个成员都尽可能进入视频画面。团队成员最多不超过15人；
（3）每个学生应填写一张“《中国近现代史纲要》社会实践（微视频）成果表”（见附件1）；组长应基于贡献大小对成员客观完成评价（A、B、C三个等级）。
（4）制作要求：片头和片尾要有“成都锦城学院”字样。（例如：成都锦城学院xx学院20xx级xx专业x班等）
3、评价标准：
（1）剧本与微电影作品按时提交。
（2）剧本内容：主题鲜明、观点正确、主题深刻、角度新颖、得当；材料客观、充分；事、情、理交融，逻辑严谨；与专题所选模块内容相关。
（3）演员表演自然贴切，能脱稿；表演深刻、语言生动、形象，能切合人物、切合历史； 能恰当地表情达意，动作、表情、能准确、生动地表达演讲内容。
（4）表演效果能打动人心或者引人深思，具有教育意义。
主题二：践行“六进” 见证信仰的力量
1．内容：
本主题通过社会实践调查报告形式，有效落实推进“六进”工程（进教材、进课堂、进头脑、进宿舍、进网络、进社团）。学生以小组为单位利用博物馆、革命纪念馆、历史遗址、中国革命建设改革开放亲历者口述史等实践学习渠道了解身边的中国共产党历史、中国新民主主义革命史、中国社会主义探索建设史、中国改革开放史、中国特色社会主义建设发展史等，通过寻、访、问、观、察、记、思等多感官体验活动加深对中国近代以来历史和人民对中国四个选择的了解、提升对开创中国特色社会主义新时代、新征程的信心与动力，形成自我的情感体验与深刻思想认识，并形成图文并茂的社会调查报告。（社会实践调查报告模板见附件2。）
2.要求：
（1）学生提交成果为电子版形式。
（2）调研内容要抓住重点、目的明确、字数均不少于2000字（特殊说明的除外），杜绝抄袭。
（3）展示评价：最终各组将通过制作PPT方式将本团队实践调查选题因素、调研过程、问题分析、讨论结果启示等，展示在课堂中由全班同学投票打分、点评提问，形成最终小组本主题分数。（课堂展示环节，需附参与调查的照片、相关视频、网络或现场调查分析图等有效支撑材料）。
3．评分标准：
（1）个人论文与小组调研成果PPT按时提交。
（2）社会调查报告选题积极体现社会意义与正能量。
（3）学生理论联系实际，全面如实阐述了中国近代以来的事件与人物和社会问题。社会调查报告中分析深刻、翔实，并有一定个人见解或结论。
（4）真实进行了团队社会调查工作，并有数据资料（非通过网络资料整理）。
（5）.社会调查报告是否结构严谨，逻辑性强。
主题三：“红色记忆”我的家乡
1．内容：
本主题通过对自己家乡的红色党史、近代以来变迁史的实践调查，形成文字报告或短视频等多样化的呈现方式。学生以小组或自由组队通过对自我家乡的区域历史渠道了解身边的中国共产党历史、中国新民主主义革命史、中国社会主义探索建设史、中国改革开放史、中国特色社会主义建设发展史等，通过寻、访、问、观、察、记、思等多感官体验活动加深对中国近代以来历史和人民对中国四个选择的了解、提升对开创中国特色社会主义新时代、新征程的信心与动力。
2.要求：
（1）学生提交成果为电子版形式。
（2）调研报告内容要抓住重点、目的明确、字数均不少于2000字（特殊说明的除外），杜绝抄袭；短视频不少于10分钟（多视角、有创意、主题突出、内容真实，其他要求参考主题一)
（3）展示评价：最终各组将通过制作PPT方式或视频成品将本团队实践调查选题因素、调研过程、问题分析、讨论结果启示等，展示在课堂中由全班同学投票打分、点评提问，形成最终小组本主题分数。（课堂展示环节，需附参与调查的照片、相关视频、网络或现场调查分析图等有效支撑材料）。
3．评分标准：
（1）个人论文与小组调研成果PPT按时提交。
（2）社会调查报告选题积极体现社会意义与正能量。
（3）学生理论联系实际，全面如实阐述了中国近代以来的事件与人物和社会问题。社会调查报告中分析深刻、翔实，并有一定个人见解或结论。
（4）真实进行了团队社会调查工作，并有数据资料（非通过网络资料整理）。
（5）.社会调查报告是否结构严谨，逻辑性强
六、教学实施：
1.教师务必指导学生登录锦城在线或学习通，认真学习成都锦城学院《中国近现代史纲要》课程实践相关实施要求。
2.学生须根据要求，在第10-12周提交相关成果，包括三大主题。每位学生都应将必做部分的“思想政治理论课社会实践（视频）成果表”连同个人社会调研论文完成线上提交。
七、实践成绩评定：成绩由指导教师根据学生提交的成果进行评定，最后形成总评成绩并提交。
八、教学要求：
1.教师务必告知学生自己的联系方式，建立QQ群或学习通班级群等有效的沟通平台，认真履责，全程指导学生实践教学。
2.教师应严格审查、认真评阅学生的实践成果并合理评分。每个教学班须向学院教学科研办推荐1-2个优秀视频以供网上展示；推荐1篇优秀 “调查报告”、“课堂展示PPT”以备学院统一制作优秀成果集。教师须严格审查推荐材料。
3.教师应严格按照思政理论课相关要求，认真履责并完成工作任务。
（备注：优秀作品将角逐校级比赛，优胜团队或个人将报送参加四川省"挑战杯"红色专项赛道及全国的“全国大学生——我心中的思政课”微电影大赛或“大学生讲思政课”比赛。）
附件1：《中国近现代史纲要》课程拓展实践（微视频）成果表
《中国近现代史纲要》课程拓展实践（微视频）成果表
（个人为单位提交）
视频主题： 组号：
小组人数： 学院：
专业班级：
请根据小组实践完成情况填写此表（可附页），并于规定时间提交到锦城在线。
| 一、简要回顾你们组的小组此次历史情景剧选题思路、逻辑线索与内容。 |
| 二、请简要说明在此次社会实践中承担的工作及完成情况。 |
| 三、通过此次社会实践项目，你的收获是什么？ |
| 四、就此次社会实践项目，你们认为还有哪些不足或认可的方面？（可选填） |
组长打分评价表：（组长就本组成员此次实践项目完成过程中的表现相对应勾选打分，12周前电子版或纸质版交由助教处）
| 组员姓名+ 学号班级 | 优秀A | 良好B | 一般C | 较差D | 备注 |
| 张三…… | |||||
| 李四…… |
附件2：《中国近现代史纲要》课程拓展实践调研报告模板
成都锦城学院
《中国近现代史纲要》课程
社会调研报告
组长/负责人
专 业
上课时间
论文标题
（论文标题是论述你对调研主题事件/问题的研究）
专业：
小组成员：
摘 要
摘要是文章的研究背景和思路（200-250字）。
关键词：XX XX问题 建议及对策
（关键词是一篇文章的核心词，3-5个词语）
目录（目录中所示项目并不是所有都要写，以自己调研项目和内容为准）
（备注：正文2000字左右，10-12周上课时交打电子版，上传到锦城在线论文作业栏内。）
1导 论
1.1选题的背景及意义
1.1.1研究的背景
正文
1.1.2研究的意义
正文
2 XX的相关概念及理论基础（这一部分是介绍你论文的基本理论）
2.1相关概念界定
2.1.1 概念
正文
2.1.2 特征
正文
3 XX事件概述
3.1事件
正文
3.2应对措施
3.2.1措施一
正文
3.2.2措施二
正文
3.2.3措施三
正文
3.3应急政策实施后的执行情况
正文
3.4应急政策实施的结果
3.4.1 结果一
正文
3.4.2 结果二
正文
4以XX事件为例探讨XX政策存在的问题及原因
4.1 XX政策制定存在的问题
4.1.1问题一
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4.1.2问题二
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4.1.3问题三
正文
4.2 XX政策存在问题的原因分析
4.2.1原因一
正文
4.2.2原因二
正文
4.2.3原因三
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5科学的制定XX政策的建议及对策
5.1对策建议一
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5.2对策建议二
正文
5.3对策建议三
正文
5.4 对策建议四
正文
6结束语
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参考文献
[1] 张金马.政策科学导论[M].中国人民大学出版社，1992年（引用专著格式）
[2] 刘颖南.深圳市交通拥堵问题的对策研究[D]. 南京大学，2014（引用硕士、博士毕业论文格式）
[3] 崔玉丽,马智祥.地方政府公共政策制定中存在的问题及对策研究[J].消费导刊.2008(08)（引用学术论文格式）
[4] 肖秀銮,刘昆. 电动自行车从发展到禁限：尴尬背后的反思[N].光明日报. 2009-05-27 (005)（引用报纸格式）
社会调研分工评分表
（备注：组长为组员评分以及组长进行自评）
| 姓名 | 学号 | 承担工作及表现 | 评分 | 备注 |
| 组长自评本组 活动并为自己打分 | ||||
