第四章 文学作品
【教学目的与要求】掌握文学作品的话语层面、文学形象层面和文学意蕴层面三个文本层次。
【教学重点】掌握文学作品的相关理论观点。
【教学难点】文学作品中的文本层次的分析。
【教学方法】文本案例分析为主，合理利用多媒体手段，发动讨论。
一、文学作品的文本层次问题（补充）
文本，在英语中是原文、正文的意思，这里用来指有作者写成而有待于阅读的单个文学作品本身。
中国古代文论中，早在《周易·系辞》有“书不尽言，言不尽意”，“圣人立象以尽意”的命题，这里就蕴涵着文本的“言、象、意”三个层面的理论因子，这一观点对整个古代文论影响极为深远。
《庄子·外物》中也有“荃者所以在鱼，得鱼而忘筌；蹄者所以在兔，得兔而忘蹄；言者所以在意，得意而忘言”的说法，与《周易·系辞》不同的是缺少了“象”的提法。
需要说明的是，在《周易·系辞》和《庄子》的时代，文学尚未从混沌的状态中独立出来，同其他非文学的文化样式的界线不是很明确，这两处论述在作者那里显然主要是针对哲学性文本来展开的，但用今天的眼光来看，《周易·系辞》的论述更为适合文学文本的分析，而《庄子·外物》则更适合对于哲学等文本的分析——对于文学文本而言，“象”（形象）层面显然是不可或缺的。
三国时期著名的思想家王弼，进一步明确阐述了“言、象、意”之间的关系：“夫象者，出意者也。言者，明象者也。尽意莫若象，尽象莫若言。言生于象，故可寻言以观象；象生于意，故可寻象以观意。意以象尽，象以言著。”在王弼看来，“象”是为了解决“言”与“意”之间的矛盾而产生的，“言、象、意”是一个由表及里的层深结构。为了能把握不可见的“意”，必须通过“象”，而“象”又必须借助“言”才能呈现。这样，对于接受者而言，首先接触到的是“言”，由此“窥见”到“象”，最后才能把握那不可见的“意”。
波兰现象学理论家英加登把文学文本由表及里分成五个层面：声音层面、意义单元的组合层面、小说家的“世界”层面、本文中的“世界”层面、“形而上性质”的层面。
总之，结合中外文论对文本层次的分析，可以看出，王弼的观点具有现代意义。所以，我们可以把文本分成三个层面：言语层面、形象层面和意蕴层面。
二、文学作品的文本层次
（一）文学言语层面
文学言语层面是指文学文本首先呈现于读者面前、供其阅读的具体言语系统。
文学言语的特点：除了人们经常提到的形象性、生动性、凝炼性和音乐性外，还应包括：
1、文学言语是内指性的。
内指性：文学言语指向艺术世界，符合诗意逻辑。如：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
白发三千丈等等，虽然不符合生活逻辑，但符合整个文本的逻辑，所以，表情是真实的。
2、文学言语具有心理蕴含性。
文学言语蕴含了作家丰富的知觉、情感、想象等心理体验，因而具有心理蕴含性。如李白的“白发三千丈”蕴含着作家内心的愁苦表征。
3、文学言语具有阻拒性。
文学言语求新，求奇。因为只有有一定阻拒性的言语才会增加读者的感知难度，才会让读者有一定的回味的余地。
注意：阻拒有一个度的问题。即要在可理解与不可理解之间。
（二）文学形象层面
文学形象是读者在阅读文学话语系统中，经过想象和联想而在头脑中唤起的具体可感的动人的生活图景。
文学形象的基本特征：
1、主观于客观的统一。
文学形象既是主观的产物，有来源于生活具象，所以是主观与客观的统一。如巴金《家》中的任务就是这样。
2、假定与真实的统一。
假定是说它不是生活本生，但真实是说它来源于生活具有一定的真实性。虚拟性和假定性是文学形象的前提性条件。文学形象的假定性应符合“合情合理”的原则。
“合理”是文学形象真实的可观规定性。这个“理”即本质和规律。另外，“合理”意味着合乎理想。如神话作品、现代派作品。虚拟的形象符合作家表达的主观情意。如《西游记》、《牡丹亭》、《变形记》等。
“合情”是指文学形象符合人们真切的感受，真挚的情感，真诚的意向等。只有这样才能感染读者，达到共鸣。
3、个别和一般的统一。
在文学创作中，个别和一般是辩证统一的，这个统一的中介就是艺术概括。实际生活中的人、事、景，都是个别的，存在于生活中的每一个人都是唯一的，世界上没有完全相同的两片树叶。作家创作文学作品、塑造人物形象首先都是从感受、体验、认识和理解生活中的“个别”开始的，而且这些个别还成为文学加工、反映的对象。在文学作品创造出来之后，作品中的人物仍然需要是一个独特的“这一个”。惟其如此文学作品才能以其独特性而表现出独特的魅力。但优秀的作品中这种“个别”又具有普遍、一般的意义，从祥林嫂这个独特的个别身上，可以看到中国几千年的封建思想对于女性的残酷压迫，从孔乙己这个个别身上可以看到中国的下层的旧知识分子在社会中如何地丧失了存在的意义和价值。这种在特殊中显出一般就是艺术概括的重要价值所在。
4、确定性与不确定性的统一。
一方面文学形象必须有一些确定性的东西，即它的内在物理是确定的，另一方面，文学形象还有一些空白和空缺，这些是引发读者发挥想象力的地方，这样，文学形象才能在读者的在场造中展现出艺术魅力。诸如：《红楼梦》中林黛玉的描写：“心较比干多一窍，病若西子胜三分”，《荷马史诗》中对海伦的描写都达到了这样的效果。
（三）文学意蕴层面
文学意蕴层面是指本文所蕴含的思想、感情等各种内容，属于本文结构的纵深层次。
文学意蕴层面又可分为三个具体的层次：
1、历史内容层
有的形象展现了一定的历史内容。如杜甫的《三吏三别》、李商隐的《乐游园》等。
2、哲学意味层
亚里士多德曾论述过：“写诗这种活动比写历史更富有哲学意味”。作品分析如陶渊明的诗歌、宋诗中的哲理诗，西方现代派的作品等。
3、审美意蕴层
有些作品单纯审美，但也是不朽的诗作，如苏轼的《海棠》、中国古代的一些写景诗等。
