目录

  • 1 专题1:什么是自然辩证法
    • 1.1 电子教案(PPT)
    • 1.2 【视频资料】
    • 1.3 【拓展课堂】
  • 2 专题2:马克思主义自然观
    • 2.1 电子教案(PPT)
    • 2.2 马克思主义自然观的形成
    • 2.3 马克思主义自然观的发展
    • 2.4 【拓展课堂】
  • 3 专题3:马克思主义科学观及方法论
    • 3.1 电子教案(PPT)
    • 3.2 科学的结构与辨证思维方法
    • 3.3 科学的发展模式及创新
    • 3.4 【拓展课堂】
  • 4 专题4:马克思主义技术观
    • 4.1 第一讲 技术的本质与结构(本质论)
    • 4.2 第二讲 技术发展的动力系统(发展观)
    • 4.3 第三讲 技术活动的方法(方法论)
    • 4.4 第四讲 技术价值与技术伦理(认识论)
    • 4.5 【拓展课堂】
  • 5 专题5:马克思主义科学技术社会论
    • 5.1 第一讲 科学技术的社会功能
    • 5.2 第二讲 科学技术的社会运行
    • 5.3 第三讲 科学技术的社会治理
    • 5.4 【拓展课堂】
  • 6 专题6:中国马克思主义科学技术观
    • 6.1 第一讲 中国马克思主义科学技术思想的形成
    • 6.2 第二讲 中国马克思主义科学技术观的基本特征
    • 6.3 第三讲 自主创新与创新型国家建设
    • 6.4 【拓展课堂】
  • 7 复习参考
    • 7.1 复习资料汇总
第二讲 技术发展的动力系统(发展观)
  • 1 案例导入
  • 2 要点讲解

专题4:马克思主义技术观

第二讲 技术发展的动力系统(发展观)

人工智能的历史源远流长。在古代的鬼话传说中,技艺高超的智障可以制作人造猪,并为其赋予低能或意识。现代意义上的AI始于古典哲学家用机械符号处理的观点解释人类思考过程的尝试。20世纪40年代基于抽象数学推理的可编程数字计算机的发明使一批科学家开始严肃地探讨构造一个电子大脑的可能性。

1956年,在达特茅斯学院举行的一次会议上正式确立了人工智能的研究领域。会议的参加者在接下来的数十年间是AI研究的领军人物。他们中有许多人预言,经过一代人的努力,与人类具有同等智能水平的机器将会出现。同时,上千万美元被投入到AI研究中,以期实现这一目标。

研究人员发现自己大大低估了这一工程的难度,人工智能史上共出现过好几次低潮。由于James Lighthill爵士的批评和国会方面的压力,美国和英国政府于1973年停止向没有明确目标的人工智能研究项目拨款。七年之后受到日本政府研究规划的刺激,美国政府和企业再次在AI领域投入数十亿研究经费,但这些投资者在80年代末重新撤回了投资。AI研究领域诸如此类的高潮和低谷不断交替出现;至今仍有人对AI的前景作出异常乐观的预测。

尽管在政府官僚和风投资本家那里经历了大起大落,AI领域仍在取得进展。某些在20世纪70年代被认为不可能解决的问题今天已经获得了圆满解决并已成功应用在商业产品上。与第一代AI研究人员的乐观估计不同,具有与人类同等智能水平的机器至今仍未出现。图灵在1950年发表的一篇催生现代智能机器研究的著名论文中称,我们只能看到眼前的一小段距离……但是,我们可以看到仍有许多工作要做