目录

  • 1 课程说明
    • 1.1 课程名称及开设情况
    • 1.2 课程模块
    • 1.3 课程目标
    • 1.4 学时分配及考核形式
    • 1.5 学习要求
    • 1.6 授课计划与教学大纲
    • 1.7 教师简介
    • 1.8 宣传片
  • 2 第一讲 礼仪的身份
    • 2.1 课程资料
    • 2.2 课外延伸
  • 3 实训项目一 各国、少数民族风俗礼仪汇报
    • 3.1 参考资料
    • 3.2 课外延伸
  • 4 第二讲 形象名片
    • 4.1 课程资料
    • 4.2 视频资料
    • 4.3 延伸阅读
  • 5 第三讲 大学生礼仪实务
    • 5.1 课程内容
    • 5.2 延伸阅读
  • 6 实训项目二:幼儿教师礼仪与沟通手册制作
    • 6.1 课程内容
    • 6.2 延伸知识
  • 7 第四讲 浸润幼儿生活的点滴
    • 7.1 课程内容
    • 7.2 延伸阅读
    • 7.3 宣传提示海报设计
  • 8 第五讲 小学师生礼仪规范
    • 8.1 课程内容
    • 8.2 延伸阅读
  • 9 成果展示
    • 9.1 礼仪操
    • 9.2 微笑组图
    • 9.3 手册
    • 9.4 情景剧
课程资料

周礼在历史上的影响和意义

《周礼》是儒家经典,十三经之一,是西周时期的著名政治家、思想家、文学家、军事家周公旦所著 。《周礼》、《仪礼》和《礼记》合称"三礼",是古代华夏礼乐文化的理论形态,对礼法、礼义作了最权威的记载和解释,对历代礼制的影响最为深远。经学大师郑玄为《周礼》作了出色的注,由于郑玄的崇高学术声望,《周礼》一跃而居《三礼》之首,成为儒家的煌煌大典之一。

《周礼》是一部通过官制来表达治国方案的著作,内容极为丰富,涉及到社会生活的所有方面。所记载的礼的体系最为系统,既有祭祀、朝觐、封国、巡狩、丧葬等等的国家大典,也有如用鼎制度、乐悬制度、车骑制度、服饰制度、礼玉制度等等的具体规范,还有各种礼器的等级、组合、形制、度数的记载。许多制度仅见于此书,因而尤其宝贵。

"制礼作乐"这一对中国社会、中国思想文化、中国历史产生深远影响的伟大工程,是周公在洛阳完成的。

《周礼》的制度设计,体现着儒家的博爱精神。《周礼》展示了一个完善的国家典制,国中的一切都井然有序,富于哲理。书中含有丰富的治国思想,对国家制度法则的论述,详密严谨,宏纤毕贯,对于提升后世的行政管理思想,有着深远的影响。

政治制度方面,从隋朝开始的"三省六部制",其中的"六部",就是仿照《周礼》的"六官"设置的。唐代将六部之名定为吏、户、礼、兵、刑、工,作为中央官制的主体,为后世所遵循,一直沿用到清朝灭亡。历朝修订典制,也都是以《周礼》为蓝本,斟酌损益而成。

文化思想方面,西周以宗法等级制度为核心的礼的思想,成为中国古代社会正统统治思想的核心。当然在其后的时代,礼的适用范围和功能发生移转,从西周之时主要作为政治权力分配功能的原则,到汉代以后转变为社会生活层面秩序塑造和维持的机制,但礼的基本原则,亲亲、尊尊、长长和男女有别,并未发生改变,反而得到巩固和强化。同时,西周意识形态奠定中国古代社会意识形态的基本格局。

《周礼》一书之所以成为儒家的重要经典,根本上不是因为具体的可以损革的制度设计,而是因为这些制度设计背后所蕴涵的普遍的社会正义原则。孔子讲"礼"(制度规范)可"损益"(《论语·八佾》),而进行"损益"的根据正是这种正义原则。儒学"仁--义--礼"观念的核心枢纽是"义",也就是正义原则。

城市建设方面,在中国历史上,曾经有很多著名的大都城在城市布局上都体现了《周礼》的礼制思想,"左祖右社、面朝后市"的都城格局,成为历代帝王向往的楷模。

中国封建社会盛期,最具有典范代表的都城--隋唐长安城,整个城市的布局严整、统一,充分体现出周代王城的布局特点。明清北京城,在格局上恢复了传统的宗法礼制思想,使皇城在都城的中心。还仿照《周礼》,建天坛、地坛、日坛、月坛、先农坛等,形成今日的布局。

"制礼作乐"这一对中国社会、中国思想文化、中国历史产生深远影响的伟大工程,是周公在洛阳完成的。