运动训练专业《体育测量与评价》教学大纲
课程名称 | 体育测量与评价 | 所属教研室 | 体育统计测量 |
课程类型 | 专业选修课 | 学时（学分） | 32(2) |
授课对象 | 运动训练专业本科生 | 开课学期 | 第3学年第6学期 |
一、课程目的与任务
本课程属于新兴的、综合性的应用性学科，是运动训练专业的专业选修课程。通过该课程学习，使学生掌握体育测量与评价的一般原理，学习常用的体育测量与评价方法，培养学生应用体育测量与评价的理论和方法分析、解决体育运动具体问题的能力，为今后从事运动、教学、科研等工作打下基础。
二、课程目标与基本要求
（一）课程目标
通过课程学习，使学生掌握体育测量的基本理论知识，理解并掌握体育测量评价的方法技术，培养学生的实践能力，培养学生对体育问题的系统逻辑思维能力和创新能力，使体育科学研究定量化，在教学、训练、科研等体育实践活动中发挥较高的实用价值。
（二）基本要求
1.知识要求：使学生了解有关测量的可靠性、有效性和客观性的理论知识，熟练掌握身体形态、身体机能和身体素质的常用测量方法，并能根据测量数据制定相应的评价标准；同时使学生初步了解从测量方法设计、数据采集到数据的分析和评价过程，使学生具备独立组织小规模体育测量的能力；使学生掌握国家学生体质健康标准的测量和评价方法及国民体质监测的有关知识，为将来进行运动员训练水平评价及全民健身研究打下基础。
2.能力要求：学生能熟练掌握常见身体形态、机能、素质指标的测量仪器的操作使用方法，能独立完成运动训练过程中运动员身体形态、身体素质和身体机能水平的测量与评价。
3.素质要求：学生能运用体育测量方面知识，解决运动训练过程中的实际问题。
三、教学方法
本课程以讲授法为主，介绍体育测量与评价的基本理论知识和方法应用。采用启发式教学，调动学生听课的积极性。通过在线教学和传统教学组织形式的有机结合，引导学生主动思考问题，提升学生自主学习能力，提高课堂教学效率。采用实验教学法，提高学生实践应用能力，辅以课外适量的作业，作业内容紧密结合体育运动实际，培养学生实际应用的能力。
四、教学内容、形式和学时分配
教学内容、形式与学时分配见表1：
表1 教学内容、形式与学时分配表
章次 | 教 学 内 容 | 教学形式与学时分配 | ||||
讲授 | 实践 | 考试 | 机动 | 合计 | ||
1 | 体育测量评价概论 | 2 | 2 | |||
2 | 体育测量的科学性 | 8 | 8 | |||
3 | 评价的基础理论 | 4 | 4 | |||
4 | 身体形态测量与评价 | 8 | 8 | |||
5 | 身体机能测量与评价 | 2 | 2 | |||
6 | 身体素质测量与评价 | 2 | 2 | |||
7 | 运动员选材测量与评价 | 2 | 2 | |||
8 | 体质测量与评价 | 2 | 2 | |||
考试 | 2 | 2 | ||||
合 计 | 30 | 2 | 32 | |||
五、教学内容纲要
第一部分 理论教学内容
体育测量与评价概论
第一节 体育测量评价的含义与特点
一 、体育测量的含义；
二、体育评价的含义；
三、体育测量评价的特点。
第二节 体育测量评价学科的研究对象与任务
一、 研究对象；
二、 研究任务。
第三节 体育测量评价学科发展简况
一、人类学测量时期；
二、人体机能测量时期；
三、运动能力综合性测量时期；
四、标准化测量时期。
体育测量的科学性
第一节 体育测量的基础理论
一、测量概念及类型；
二、测量量表；
三、测量误差及类型；
四、体育测量中引起测量误差的主要因素。
第二节 测验难度与区分度
一、测验难度；
二、测验区分度。
第三节 测量的可靠性
一、可靠性概述；
二、可靠性的类型；
三、可靠性的估价方法；
四、可靠性分析中应注意的问题；
五、影响可靠性的主要因素。
第四节 测量有效性
一、有效性概述；
二、有效性的分类；
三、有效性的估价方法；
四、影响有效性的因素。
第五节 测量的客观性
一、客观性概述；
二、客观性的估价方法；
三、影响客观性的因素。
第三章 评价的基本理论
第一节 评价的基础知识
一、评价的基本形式；
二、评价的参照标准。
第二节 评价方法
一、离差法；
二、百分位数法；
三、累进计分法；
四、综合评价法。
第四章 身体形态测量与评价
第一节 身体形态测量概述
一、人体主要测量点；
二、身体形态测量注意事项。
第二节 体格测量与评价
一、体格测量；
二、体格评价。
第三节 身体成分测量与评价
一、身体成分测量；
二、身体成分评价；
三、骨密度测量。
第四节 身体姿势测量与评价
一、身体姿势概述；
二、身体姿势测量与评价。
第五节 骨龄测量与评价
一、骨龄与成熟度；
二、骨龄的测量。
第五章 身体机能测量与评价
第一节 循环机能的测量与评价
一、心率的测量；
二、血压的测量；
三、心血管机能指数的测量与评价。
第二节 呼吸机能的测量与评价
一、肺通气机能的测定；
二、最大摄氧量的测量。
第三节 感觉与神经系统机能的测量与评价
一、感知跳跃距离测验；
二、感知滑木盘距离测验；
三、简单反应时的测定；
四、闪光融合临界频率测定；
五、皮肤两点辨别阈的测量与评价。
第四节 平衡机能的测量
一、静力性平衡能力的测量；
二、动力性平衡能力的测量；
三、动静态平衡能力综合测量。
第六章 身体素质测量与评价
第一节 力量素质测量与评价
一、力量素质的分类及测量形式；
二、力量素质测量的内容和方法；
三、力量测量的注意事项。
第二节 速度素质测量与评价
一、速度素质的分类及测量形式；
二、速度素质测量的内容和方法；
三、速度素质测量注意事项。
第三节 耐力素质测量与评价
一、耐力素质的分类及测量形式；
二、耐力素质测量的内容和方法；
三、耐力测量的注意事项。
第四节 柔韧性素质测量与评价
一、柔韧性素质的分类及测量形式；
二、柔韧性素质测量的内容和方法；
三、柔韧性测量的注意事项。
第五节 灵敏素质测量与评价
一、灵敏素质测量的内容和方法；
二、灵敏性测量的注意事项。
第七章 运动员选材测量与评价
第一节 运动员选材概述
第二节 运动员选材组织
第三节 部分运动项目的选材指标体系
第八章 体质测量与评价
第一节 体质与健康概述
一、体质的概念及理想体质；
二、健康；
三、体质和健康的关系；
四、影响体质的主要因素；
五、国内外体质研究的发展。
第二节 体质测试的内容及综合评价
一、体质测试的概念和内容；
二、体质综合评价的基本原则；
三、体质监测的意义。
第三节 学生体质监测
一、我国学生体质健康监测的发展历程；
二、学生体质监测各年级测试指标；
三、学生体质健康标准测试项目及权重系数；
四、学生体质监测各年级指标评价；
五、评价方法；
六、学生体质监测的主要研究成果。
第四节 国民体质监测
一、学龄前儿童体质监测；
二、儿童青少年体质监测；
三、成年人体质监测；
四、老年人体质监测。
四、成绩评定与考核办法
1、考核办法:
考核采用开卷考试、平时作业结合的形式，全面考核学生的学习成绩。
2、成绩评定
期末考试占70%，考勤占10%，作业占20%。
五、教材及参考书
教材选用袁尽州、黄海主编、由人民体育出版社出版的《体育测量与评价》，2011年版。
教研室：体育统计与测量评价
编撰人：杜新星
