1.1 本课程简介

1.2 师兄师姐们的情景剧

2.1 课前测试：人际智商测试

2.2 与患者建立和谐医患关系技能核对表

2.3 情感账户的理念运用与反思

2.4 情感账户的作业格式与要求

2.5 青年医生如何巧建专业形象

2.6 拓展资料

2.7 课后测试：大五人格测试

3.2 通过改变你的姿势促你成功

4.1 本课需要在91速课完成

4.2 本次线上学习最低要求

5.1 需要一场叙事医学革命

5.2 叙事医学在中国的实践与困境

5.3 医学生如何提高叙事能力，践行叙事医学

5.4 交流与互鉴

6.1 课前准备

6.2 角色扮演案例预习

6.3 EMPATHY

6.4 讨论：高血压患者案例

6.5 讨论：一

6.6 课程PPT

6.7 临药21级角色扮演视频

7.1 练习1-4的答案

7.2 且行且珍膝盖 - 我的膝关节术后康复经历(

7.3 思考：医务人员的自我披露或自我揭示

7.4 解释病情、达成诊疗共识PPT

8.1 本课需要在91速课在线完成

9.1 本讲在91速课完成

10.1 社交媒体应用：机遇

10.2 社交媒体应用风险：案例

10.3 社交媒体应用：规范应用

10.4 社交媒体应用：几点启示

11.1 病情告知的技能

11.2 坏消息的背景、定义与影响

11.3 坏消息告知的技能

11.4 坏消息告知的PPT

12.1 叙事医学阅读与分享

12.2 叙事PPT汇报要求与评分标准

12.3 14级南山班师兄师姐们的生病叙事

13.1 沟通技能复习

13.2 医学情景剧标准要求

13.3 叙事PPT汇报要求与评分标准

13.4 情景剧教学目标