中学英语教材分析与教学设计

罗瑞,吴岳,喻燕

目录

  • 1 中学英语教学设计的理论基础
    • 1.1 教学设计的基本内涵
    • 1.2 中学英语教学设计的基本内涵
  • 2 中学英语教学设计的主要内容
    • 2.1 教学设计的模式
    • 2.2 中学英语教学设计的模式
  • 3 中学英语教学要素分析
    • 3.1 中学英语学习者与学习需求分析
    • 3.2 中学英语教学内容分析
    • 3.3 章节测验
  • 4 中学英语教学目标设计
    • 4.1 中学英语教学目标内涵
    • 4.2 中学英语教学目标确定与表述
  • 5 中学英语教学策略设计
    • 5.1 中学英语教学组织策略设计
    • 5.2 中学英语教学传递策略设计
    • 5.3 中学英语教学管理策略设计
    • 5.4 章节测验
  • 6 中学英语教学过程设计
    • 6.1 中学英语教学过程的形态与功能
    • 6.2 中学英语课堂教学过程设计
    • 6.3 中学英语教学环节设计
  • 7 中学英语教学活动设计
    • 7.1 中学英语教学活动内涵与特性
    • 7.2 中学英语教学活动设计
    • 7.3 章节测验
  • 8 中学英语教学媒体设计
    • 8.1 教学媒体的内涵与使用原则
    • 8.2 中学英语教学媒体设计与使用
  • 9 中学英语教学评价设计
    • 9.1 英语教学评价的基本内涵
    • 9.2 中学英语教学形成性评价设计
    • 9.3 中学英语教学总结性评价
    • 9.4 章节测验
  • 10 中学英语教学设计的评价
    • 10.1 基于文本的教学设计评价
    • 10.2 基于课堂观察的中学英语教学设计评价
中学英语教学形成性评价设计

一、中学英语教学形成性评价的功能与形式

(一) 形成性评价的功能

形成性评价具有过程性、发展性、多元性、多样化、开放性等特点,从而有着终结性评价无法取代的优势和功能。概括来说,形成性评价具有:

导向功能

过程诊断功能

反馈激励功能

反思总结功能

记录成长功能

(二) 中学英语形成性评价的形式

形成性评价的形式多样,可大致分为测试型形成性评价和非测试型形成性评价两种。适合中学生的常见形成性评价方式有以下几种:

测试

课堂观察

评价量表

问卷

师生交谈

成长记录袋