一、教学媒体的内涵

（一） 教学媒体的定义

教学媒体的定义有广义和狭义之分。广义的教学媒体是指一切承载和传递教学信息的人、物和技术，狭义的教学媒体是指可承载和传递教学信息的媒介和技术。

从广义上讲，任何承载和传递教学内容的介质，包括教师、黑板、教科书、教具和模型，以及教学课件、电影、广播、教育电视、电脑、多媒体、网络、虚拟社区等现代教学媒体都属于教学媒体；

狭义地看，教学媒体主要指教学课件、电影、广播、教育电视、电脑、多媒体、网络、虚拟社区等现代教学媒体以及黑板等传统媒体。

（二） 教学媒体的构成要素

教学媒体的基本要素包括物质实体和信息符号。

在教学中，任何存储、承载和传递教育信息的人和物质都属于教学媒体的物质实体。物质实体是教学媒体形成的基础或前提条件。无论是口头传播还是文字传播、电子传播，无论是古代还是现代，物质实体都是承载和传播信息的基础和首要要素。

信息符号是传播的内容，就教学信息而言，包括知识、技能、情感态度、价值取向、思维方式等一切承载教学内容的信息。

二、教学媒体的分类与教学特征

（一） 语言媒体

语言媒体是人类历史上使用最早、应用最广的一种信息传播媒体。

（二） 听觉媒体

听觉媒体是指作用于人的听觉通道的教学媒体（如广播、录音等），即为教学目的而录制和传播的人声和其他声音。

（三） 视觉媒体

视觉媒体非常丰富，教师根据教学需要决定采取何种视觉教学媒体。

（四） 数字媒体

当今的信息大多已经是数字存储形式的信息，各种形式的数字媒体已经成为教育媒体的主要形式。

三、中学英语教学媒体选择与运用的原则

（一） 目标性原则

利用媒体辅助教学的根本目的是促进教学目标的实现，所以目标性是我们选择和使用媒体的首要原则。

（二） 自主性原则

自主学习是指学习者利用智力与非智力因素（意识、态度、意志、策略等）管理自己学习的能力，包括设立目标、自我指导、自我监控和自我评价等。

（三） 交互性原则

中学生使用媒体更具有参与互动能力，交互性是中学英语教学媒体选择的一个原则。交互性是多媒体的一大特性和优势。

从本质上说，多媒体就是对信息进行数字化处理和交互式处理。

（四） 操作性原则

操作性是指资源条件下的便利程度亦即学习场所、办学单位提供利用媒体的方便程度和教师对媒体使用时操作的难易程度。