1. 中学英语教学组织形式

班级教学组织策略指为完成特定教学任务把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定班级开展的一系列教学活动组织形式。

小组教学组织策略：组建小组；确定小组目标；积极互动；

明确个体责任，开展小组自评。

个人学习组织策略是指在教学中根据学习者个体差异选择特定的教学方法，为完成一定的教学任务而采取的教学与管理方法。

网络学习组织策略：学生基于网络的学习，首先是学生自己与计算机的人机互动，然后是学生与网络的互动，更是与网络同伴、网络教师的互动，是在网络空间的学习。

2. 中学英语教学内容组织策略

有机整合组织策略：

基于学习目标进行有机整合组织；

基于学习机制进行有机整合组织；

基于课文与学习活动进行有机整合组织；

基于项目学习等形式进行有机整合组织。

支架式组织策略：ZPD

提供学习模板或范例（modelling）；

桥接新旧知识与认识（bridging）；

基于学生经验背景提供教学内容情景（contextualising）；

帮助学生建构图式（schema building）；

通过改写、改编、表演等形式重组课文（re-presenting text）；

发展元认知学习策略（developing metacognition）。

3. 中学英语教学活动组织策略

认知驱动的活动组织策略；

任务驱动的活动组织策略；

兴趣驱动的活动组织策略。