教学设计的基本内涵
下一节
（一） 教学设计的模式
1. 从三个视角探讨教学设计的内涵与特征
教学视角；教育学视角；心理学视角
2. 教学设计的理论基础
行为主义学习理论与教学设计
认知主义学习理论与教学设计
建构主义学习理论与教学设计
传播理论与教学设计
拉斯韦尔“5W”传播模式
罗瑞，吴岳，喻燕
目录
-
1 中学英语教学设计的理论基础
-
1.1 教学设计的基本内涵
-
1.2 中学英语教学设计的基本内涵
-
-
2 中学英语教学设计的主要内容
-
2.1 教学设计的模式
-
2.2 中学英语教学设计的模式
-
-
3 中学英语教学要素分析
-
3.1 中学英语学习者与学习需求分析
-
3.2 中学英语教学内容分析
-
3.3 章节测验
-
-
4 中学英语教学目标设计
-
4.1 中学英语教学目标内涵
-
4.2 中学英语教学目标确定与表述
-
-
5 中学英语教学策略设计
-
5.1 中学英语教学组织策略设计
-
5.2 中学英语教学传递策略设计
-
5.3 中学英语教学管理策略设计
-
5.4 章节测验
-
-
6 中学英语教学过程设计
-
6.1 中学英语教学过程的形态与功能
-
6.2 中学英语课堂教学过程设计
-
6.3 中学英语教学环节设计
-
-
7 中学英语教学活动设计
-
7.1 中学英语教学活动内涵与特性
-
7.2 中学英语教学活动设计
-
7.3 章节测验
-
-
8 中学英语教学媒体设计
-
8.1 教学媒体的内涵与使用原则
-
8.2 中学英语教学媒体设计与使用
-
-
9 中学英语教学评价设计
-
9.1 英语教学评价的基本内涵
-
9.2 中学英语教学形成性评价设计
-
9.3 中学英语教学总结性评价
-
9.4 章节测验
-
-
10 中学英语教学设计的评价
-
10.1 基于文本的教学设计评价
-
10.2 基于课堂观察的中学英语教学设计评价
-
