局部解剖学是医学和生物学领域的重要基础课程之一，深入理解人体各个部位的结构和解剖关系对于学生的专业发展至关重要。本课程将采用线上线下混合式教学的模式，结合网络资源和实地实践，为学生提供全面的学习体验和实践机会。学生在保证对解剖学基础知识理解的同时，应注重实践和探索能力的培养，提高解剖实践操作、解剖观察和分析能力，为后续课程学习打下坚实的基础。
一、教学模式：采用线上线下混合式教学
二、课程目标：
（一）素质目标：通过对本课程的学习，培养严谨务实的科学态度和批判性思维、良好的自主学习能力、知识应用和综合分析能力和团队协作精神；培养“健康所系、性命相托”的人道主义精神、职业道德感、社会责任感和社会主义核心价值观；通过参观生命科学馆，感受生命奥秘，消除恐惧感，学会认识生命、尊重生命、感恩生命、敬畏生命，树立正确、科学的学习态度，严谨治医，追求卓越；培养健康的审美观念和审美能力以及良好的道德品质；培养勤奋好学、勇于实践、善于学习的优良品质。
（二）知识目标：通过对人体各局部的解剖理论学习，系统掌握局部解剖的基础理论和基本知识，为学习其他基础医学课程和临床医学课程打下坚实的解剖学基础，并为临床实际应用提供必要的形态学基础。同时建立综合判断以及临床分析和解决问题的能力。
（三）能力目标：培养实践解剖操作能力和在解剖操作过程中的团队合作能力，具备可持续发展的能力；强化与临床知识结合，培养分析解决问题能力、构建临床思维；强化与学科前沿结合，培养科学思维和创新意识；强化团队意识，培养合作与沟通能力。
三、课程安排：
第一阶段：线上自主学习
a. 提供线上教学视频和资料，讲解人体各局部的解剖层次、结构、毗邻关系和临床应用。
b. 学生可以根据线下教学进度自行安排时间来学习，并通过在线讨论平台提问和交流。
c. 平台提供在线章节测验，帮助学生巩固所学知识。
第二阶段：解剖实践
a. 根据教学进度安排大体老师解剖实践活动。
b. 分小组合作完成各局部的解剖操作实践和结构观察，强调团队合作和交流技能。
c. （教师）提供指导和反馈，帮助学生加深对解剖学知识的理解和应用能力。
第三阶段：翻转课堂
a. 要求学生准备并进行线下小组演示/分享/讨论等，展示他们对于局部解剖学的理解。
b. 演示/分享/讨论期间进行小组间/同学间互评和自我评估，促进学生的表达和思考能力。
c. 教师进行总结和点评，并给予学生反馈和建议。
四、评价方式：
线上表现：包括学习通平台任务点完成度、主题讨论参与度、章节测验以及课前小测等等。用于评价学生在线学习情况。
阶段考核：用于检测学生对教学进程前后两阶段的解剖学知识的掌握程度。
标本考核：安排在期末进行，检测学生对各局部解剖结构的理解与观察的掌握程度。
课堂表现：综合评价学生在线下课堂考勤、课堂参与度、解剖实践操作和观察过程中的表现和理解程度。
期末考试：用于检测学生对课程各知识点的理解与掌握、分析与应用的程度。
五、教学资源准备：
线上资源：用于提供教学视频、教学资料、知识拓展资料和在线主题讨论。
线下资源：提供解剖实验室、虚拟仿真教学系统、教学模型、大体老师和解剖器械等。
