Intercultural Communication 跨文化交际

陈君

目录

  • 1 Chapter1 Introduction 导言
    • 1.1 Course overview  课程介绍
    • 1.2 The notion of intercultural communication  跨文化交际的概念
    • 1.3 The form of intercultural communication  跨文化交际的形式
    • 1.4 The application of intercultural communication  跨文化交际的应用
    • 1.5 Festive China 话说中国节（春节）
  • 2 Chapter2 Culture 文化
    • 2.1 The nature of culture 文化的本质
    • 2.2 The notion of culture 文化的概念
    • 2.3 Characteristics of culture 文化的特征
    • 2.4 Functions of culture 文化的功能
    • 2.5 Festive China 话说中国节（端午节）
  • 3 Chapter3 Communication 交际
    • 3.1  The notion of communication 交际的概念
    • 3.2 Characteristics of communication 交际的特征
    • 3.3  Communication in culture 文化中的交际
    • 3.4 Festive China 话说中国节（春）
  • 4 Chapter4 Culture Patterns 文化模式
    • 4.1  The notion of cultural patterns 文化模式的概念
    • 4.2 Components of cultural patterns 文化模式的组成
    • 4.3 The Kluckhohn and Strodtbeck theory 克拉克洪与斯多贝克文化价值导向理论
    • 4.4 Hofstede’s cultural dimensions theory 霍夫斯坦文化维度理论
    • 4.5 Edward T. Hall’s high-and-low contextual culture theory 霍尔高低语境文化模型
    • 4.6 Festive China 话说中国节（夏）
  • 5 Chapter5 Language and Culture 语言和文化
    • 5.1  Language diversity 语言的多样性
    • 5.2 The role of words in various cultures 不同文化中语言的作用
    • 5.3 Miscommunication between people 人们的错误传达
    • 5.4 Festive China 话说中国节（秋）
  • 6 Chapter6 Nonverbal communication across cultures 跨文化非言语交际
    • 6.1 Various means of communication 交际的多种方式
    • 6.2 Our body language 我们的肢体语言
    • 6.3 The notion of nonverbal communication  非言语交际的概念
    • 6.4 Significance of nonverbal communication  非言语交际的重要性
    • 6.5 Cases of nonverbal behaviors across cultures 跨文化非言语行为案例
    • 6.6 Festive China 话说中国节（冬）
  • 7 Chapter7 Time and space across cultures 跨文化时空表达
    • 7.1 Informal time across cultures 不同文化的日常时间
    • 7.2 M-time and P-time patterns 单时制和多时制模式
    • 7.3  American sense of time 美国人的时间观念
    • 7.4 How space communicates? 时空如何交际？
    • 7.5 Cases of time use in cultures 不同文化中时间运用案例
    • 7.6 Festive China 话说中国节（中秋节）
  • 8 Chapter8 Customs and etiquette across cultures 跨文化习俗与礼仪
    • 8.1 Dining customs and etiquette across cultures 不同文化中餐饮习俗与礼仪
    • 8.2 Greeting and leaving etiquette across cultures 不同文化的问候语告别礼仪
    • 8.3 Gender difference and communication 交际中的性别差异
    • 8.4 Cases of dining customs 进餐习俗案例
    • 8.5 Cases of socialization性别社会化案例
    • 8.6 Festive China 话说中国节（七夕节）
  • 9 Chapter9 Improving intercultural  competence  提升跨文化交际力
    • 9.1 The notion of intercultural competence 跨文化能力的概念
    • 9.2 The dimensions of intercultural competence 跨文化能力的维度
    • 9.3 Cultural adaptation 文化适应
    • 9.4 Achieving intercultural understand 实现跨文化理解
    • 9.5 Strategies for improving intercultural competence 提升跨文化能力的策略
    • 9.6 Cases of cultural adaptation 文化适应案例
    • 9.7 Festive China 话说中国节（二十四节气）
  • 10 Chapter10 Intercultural Activities 跨文化活动分享
    • 10.1 Receive foreign guests
    • 10.2 Gesture differences
    • 10.3 Festive China 话说中国节（清明节）
    • 10.4 Festive China 话说中国节（元宵节）
    • 10.5 Festive China 话说中国节（重阳节）
The notion of intercultural communication  跨文化交际的概念
  • 1 学习纲要
  • 2 案例指引
  • 3 微课学习
  • 4 知识梳理
  • 5 互动问答
  • 6 课后测试
  • 7 补充阅读

一、学习目标

理解基础概念：掌握跨文化交际的基本概念、定义及其重要性。

理论框架构建：学习跨文化交际的主要理论框架，包括文化维度理论、文化适应理论等。

技能提升：培养在多元文化环境中有效沟通、理解和尊重差异的能力。

实践应用：通过案例分析、模拟练习等方式，将理论知识应用于实际跨文化交际场景中。

批判性思维：培养对跨文化交际现象进行批判性分析的能力，识别并评估文化偏见与刻板印象。

二、学习内容

跨文化交际基础

定义与重要性：明确跨文化交际的概念，理解其在全球化背景下的重要性。

文化与沟通：探讨文化对沟通方式、语言习惯、非言语行为等方面的影响。

文化理论概览

霍夫斯泰德的文化维度理论：学习权力距离、个人主义与集体主义、男性化与女性化、不确定性规避、长期导向与短期导向等维度。

爱德华·霍尔的高低语境文化理论：理解高语境与低语境文化中的沟通差异。

文化适应模型（如U型曲线）：分析个体在不同文化环境中的适应过程。

跨文化交际技能

沟通技巧：学习有效倾听、清晰表达、非言语行为的恰当使用等。

冲突解决：掌握跨文化冲突的原因、类型及解决策略。

文化敏感性培养：提高对不同文化的认识和尊重，避免文化误解和冒犯。

案例分析与实践

典型跨文化交际案例分析：分析成功与失败的跨文化交际案例，总结经验教训。

角色扮演与模拟练习：通过模拟不同文化背景下的交流场景，提升实际操作能力。

批判性思考与自我反思

识别文化偏见与刻板印象：学习如何识别并挑战自身的文化偏见和刻板印象。

自我反思日记：记录跨文化交际经历，进行个人成长与能力提升的自我反思。

三、学习资源

教材与参考书：《跨文化交际学概论》、《文化与沟通》等。

在线课程与讲座：Coursera、edX等平台上的跨文化交际相关课程。

学术论文与期刊：如《跨文化交际杂志》等，获取最新研究成果。

跨文化交流论坛与社群：加入相关社群，与来自不同文化背景的人士交流学习。

四、学习方法

主动学习：积极参与课堂讨论，提出问题和见解。

合作学习：组建学习小组，共同分析案例，分享学习心得。

实践应用：利用实习、国际交流等机会，将所学应用于实际情境中。

反思总结：定期撰写学习反思，总结学习成果与不足。

五、评估与反馈

课堂参与度：通过课堂讨论、小组作业评估学生的参与度与贡献。

案例分析报告：提交跨文化交际案例分析报告，评估分析能力与深度。

模拟演练表现：根据角色扮演与模拟练习中的表现给予反馈。

自我反思报告：评价学生的自我反思深度与成长轨迹。

同伴评价：鼓励同伴间相互评价，促进相互学习与进步。