一、教学目标：

1、了解儿童沙盘中常见的仍酒倒埋行为

2、正确掌握党主题发展受阻或重复时，游戏指导师的处理方法

二、教学重点：

了解儿童沙盘中常见的仍酒倒埋行为

      三、教学难点：

正确掌握党主题发展受阻或重复时，游戏指导师的处理方法

四、教学准备：

PPT制作、图片材料

五、教学过程：

(一)新课导入：

教师讲到在实际的沙盘游戏中，常常会出现一些问题，例如：用沙具摆满沙盘，用水注满沙盘，用沙子填满容器又倒空，建造一个场景又破坏掉，掩埋和挖出沙具，出现战争、冲突和权力争夺，扔洒沙子，爬到沙盘上。由此，今天结合儿童沙盘制作过程中存在的常见行为和心理发展问题，简单给大家阐释一下行为意象和主题发展受阻问题。

（二）正式开课，深入理解

1、首先，教师讲到儿童沙盘中常见一些扔洒倒埋行为，并展示相应图片这些行为的含义是什么？

（1）扔沙子或沙具，本身是先民施肥的雏形，是一种连结和能力的体现；

（2）洒沙子或洒水可能源自神话中施肥的动作；

（3）与洒和扔一样，倒这个动作也可能是一种施肥的方式；

（4）当儿童在沙盘中掩埋了一些沙具时，他可能是隐藏了一些宝贵的、需要保护的脆弱的内容，或者是种下、滋养着像种子一样要成长的内容。

2、其次，教师讲到当主题发展受阻与反复，或发生咨询退步、反复与波动时，需要寻找根源，并及时处置。常见的主题发展受阻与反复的具体表现、原因分析和处理方法如下：

  （1）1.心理发展受阻。发生这种情况的原因既可能与儿童心理创伤程度较重有关

（2）新变化微弱。理论上，不存在丝毫不变的主题发展，因此，使用“新变化微弱”一词更符合理论观点

（3）沙盘游戏指导师个人因素导致主题发展受阻或反复

（4）儿童因素导致主题发展受阻或反复。常见原因包括儿童过度疲劳、生病、注意力严重不集中等躯体因素

（5）咨询关系因素导致主题发展受阻或反复

（6）成长动力因素导致主题发展受阻或反复

（7）外界影响导致主题发展受阻或反复。外界影响是现实中常见且重要的影响因素之一，指家庭、社会组织、身边人物与事件等对儿童的影响

（三）课程小结

    教师总结儿童在沙盘制作过程中除了会遇到以上问题以外，还有一些其他问题，所学的理论上的知识不能应对实际所有问题，因此最重要的是在实际运用中掌握方法。

六、教学反思：

     这节课体现了教学的实践性和综合性，改善课程氛围，整体考虑了情感态度，过程与方法的结合，进行了启发式，讨论式教学，但是课堂上还是缺乏实践操作，需要多多改善。