一、教学目标：

1、理解儿童沙盘作品所透露的信息

2、掌握基本沙画解读技巧

二、教学重点：

掌握沙盘作品解读的技巧

三、教学难点：

掌握分析沙盘作品的技巧，理解沙画作品透露的信息

四、教学准备：

PPT制作、图片材料

五、教学过程：

(一)旧课回顾：

教师引导学生回顾上节课的内容，正确对待沙盘作品的解释和分析和沙盘作品解读的条件两个问题。

（二）正式开课：

教师讲授：沙盘作品的纵向“三层面”和横向“四要素”，由此介绍沙盘作品的空间布局的意义。

1、左边区域一般意味着过去；

2、右边区域一般意味着未来；

3、上部区域一般意味着意识和精神

4、下部区域一般意味着无意识和物质

5、左上角区域一般意味着接受

6、右上角区域一般意味着人左下角区域一般意味着一种可能性生追求的方向、希望

7、右下角区域一般意味着个体无意识中的罪恶、堕落、恶、诅咒

8、沙盘中间区域。分布沙具落在沙盘的中间区域，一般意味着自我

（三）深入理解

1、教师讲解理解儿童的沙盘作品，第一印象十分重要。沙盘游戏指导师看到儿童沙盘作品的时候，先不要试图进行逻辑分析，而是用心去感受一下。介绍以下几个着眼点分析沙盘作品。

（1）从整体感受沙盘，如何从整体感受呢？可以设想自己出去旅行，突然闯入沙盘之中，第一眼看到沙盘中的场景是什么感受，这就是整体感受。

（2）注重沙盘中的人物及人物之间的关系，沙盘中的人物（尤其是来访者自我的代表）往往具有与现实相联系的关键信息，所以沙盘游戏指导师可以从人物入手，

（3）结合制作者的背景信息和描述来理解沙盘

（4）注意沙盘作品制作的动态过程

     2、教师介绍沙盘本身的一些重要特点，整合性、充实性、动力性和流畅性

     3、最后，教师介绍4种沙盘游戏指导师观察的要点，分别是沙子、沙具的利用情况，有特殊意义的沙具，儿童的非言语线索，被丢弃的和被隐藏的沙具。

(四）课程小结

教师再次强调分析沙盘作品要掌握以上几种基本技术，并总结解读沙盘作品，主要目的在于理解来访者的内心，需要用心去感受和体验作品，用最少的语言来传递这种感受。

六、教学反思：

    在授课过程中，发现有时候没有给予学生足够的时间来表达自己的观点和想法。我意识到每个学生都有独特的思维方式和表达方式，所以在下一次课程中要更加注重学生的参与和表达，给予他们更多的时间和空间，尊重他们的个性。