一、教材分析

本课教学内容选自教材Unit7

读写(ReadingandWriting)板块，要求学生通过阅读本

篇描述一天中使用移动互联网的文章，梳理有关运用移动互联网和智能手机的关键信息，完

成移动互联网的思维导图;掌握建议书的基本结构和特点，完成合理使用手机的建议书并能

开展相关的拓展阅读与写作。

 

二、学情分析

经过前两节课的学习,学生基本掌握手机功能需求和网络活动调研访谈的基本语言表达，

能填写手机销售记录卡，并能运用所学词汇与句型进行网络活动调研。通过有关手机购买的

听力活动和手机功能表达的学习，学生也树立了不攀比、不盲目跟风的理性消费观。但互联

网主题以及相关的英语表达是一个大话题,学生缺乏有关互联网的全面知识以及在英语写作

中的应用，需要进一步学习主题相关的语言表达及建议书的基本写作要点，具备建议书的扩

展写作能力。同时学会以客观辩证的角度分析互联网的利弊，合理有效地使用互联网。

 

三、教学目标

1.学生能够读懂描述移动互联网活动的文章，获取关键信息，判断正误，完成思维导图。

2.学生能熟悉并掌握建议书的基本写作要点，完成一篇科学合理使用手机的建议书。

3.学生能够全面、辩证地看待互联网的利弊，正确、合理、有效地使用互联网进行学习及

社交。

 

四、教学重点、难点分析

教学重点:能熟悉并掌握建议书的基本结构，特点和句型。

教学难点:能读懂描述一天中使用移动互联网的文章，完成合理使用手机的建议书。

 

五、教学过程

Step 1Warming Up

1. Think and discuss.

处理教材活动

 (1)Brainstorm:利用互联网能做什么?四人一组讨论后完成图表，教师选取部分小组进

交流分享。

 (设计意图:以互联网活动为话题，引起学生兴趣，并复习听说课所学有关网络活动的基本

表达，为后续阅读活动做铺垫.)

 

Step 2 Pre-reading

1.Read and choose.

(1)思考:阅读活动10方框中的三个标题，预测文章内容。教师选取部分学生进行分享。

(设计意图:预测移动互联网的有关内容，练习网络活动、手机的英文表达，降低后续阅读

活动的难度。)

 

Step 3 While-reading

1. Read and choose.

处理教材活动10:

(1)快速阅读。学生推理判断，选择合适的标题。教师核对答案，要求学生说明理由并给

予反馈。

2. Read and complete.

处理教材活动11，可分为两步:

(1)学生再读课文，补全有关移动互联网应用的思维导图。教师核对答案。

参考答案:

1) enter the online classroom, listen carefully, answer questions, discuss with classmates

2) log onto a take-out app, order favorite jiaozi, have it sent at the desired time

3) go over morning lessons, send homework by email

4) click on the music app icon, choose the favorite songs

 (2)拓展活动。根据思维导图，大致复述课文。教师选取部分学生进行展示并给予反馈。

3. Read and decide.

处理教材活动12，可分两步:

(1)学生再次阅读课文，判断所给说法的正误并更正信息。教师检查，要求学生说明理由

并给予反馈。

 (2)教师带领学生勾画出以下重点单词、词组和语句，讲解其含义及主要用法，必要时适

当举例(拓展活动)。

重点单词:

·mobile adj.可移动的

mobile phone 手机、mobile library流动图书馆、mobile device移动设备、mobile home旅游

房车

e.g. Please make sure all mobile phones are switched off during the performance.

请确保演出时所有手机处于关闭状态。

·typical adj.典型的;有代表性的

e.g. This meal is a typical local specialty.这是当地典型的特色菜。

·favorite adj.最喜欢的

e.g. It's one of my favorite movies.这是我最喜欢的电影之一。

首页

·click v.点击

e.g. Click the OK button to start.单击“OK”按钮启动。

·fresh adj.新鲜的

e.g. Eat plenty of fresh fruit and vegetables.多吃新鲜水果和蔬菜。

·share v.分享

e.g. There isn't any empty table available. Would you mind sharing?

没有空桌子了。您愿不愿意与别人拼桌?

重点词组:

·smart phone智能手机

e.g. A smart phone is a mobile phone that also has some of the functions of a computer.

智能手机是一种兼有某些计算机功能的手机。

·log onto登录;进入

e.g. You need a password to log onto the website.登录网站需要密码。

·put on 穿上

e.g. Hurry up! Put your coat on!快点!把外衣穿上!

重点语句:

·With smart phones, the Internet becomes mobile, and we can do most of the things we do on a

typical day without moving around much.有了智能手机，互联网变得可以移动，我们不用四

处奔走就可以做日常生活中的大部分事情。

“with+名词”表示“同、和、具有、带着、使用……”。

e.g. With your help, I succeed.在你的帮助下，我成功了。

. It is sent to you at your desired time.它在你期望的时间送达。

“be sent”意为“被送达”。注意此处为一般现在时的被动语态，基本结构为“am/ is / are +动词过去分词”。

e.g. 5G network and the Internet of Things (IoT) are used widely. 5G网络和物联网被广泛使用。

·At 7:50, the phone is ringing for morning hobby classes.

早上7:50，为上午兴趣班设定的闹铃响了。

The teacher is talking about poems.老师正在谈论诗歌。

以上两个句子都是现在进行时，表示现在或现阶段正在进行的动作。

现在进行时的基本结构为:“主语+am/ is / are + doing”。

e.g. I'm having online classes with my classmates now.我正在和我的同学们上网课。

He is chatting with his friend online.他正在和朋友网上聊天。

We are doing a survey about the smart city.我们正在做一个关于智慧城市的调研。

(设计意图:本环节通过思维导图、判断正误等阅读活动，训练学生快速提炼移动互联网和

智能手机的关键信息，学习移动互联网活动的相关表达，培养学生解读文本类型、梳理文章

内容和提取关键信息的阅读能力.)

 

Step 4 Post-reading

1. Read and write.

处理教材活动13，可分为四步:

(1)Brainstorm.(铺垫活动)。全班讨论手机的利弊，并讨论总结下一步写作需要用到的

词汇和句型。

(2)再读课文，结合表格中学生使用手机“应该做”和“不应该做”的条目，完成拓展写

作。

(3)教师选取部分学生分享习作并进行评价。

写作自评和互评标准

1.单词拼写是否正确，标点符号使用是否规范?

2.语法运用是否正确?

3.网络活动相关的词汇与句型的使用是否正确?

4.表达是否清晰且符合文体特征?

(4)全班讨论。归纳总结建议书的基本结构和特点。

参考答案:

Dear fellow students,

We are now “depending on” our mobile phones. It is true that they help us a lot. However, they

should not occupy all of our time. Here is a list of suggestions about what we can do and shouldn't

do with our mobile phones.

You can listen to music, play games, chat with friends and watch short videos with the mobile

phone. You can also use it as a tool of study. For example, you can search for study material online

and have online classes. You shouldn't use it when riding a bike or driving because it is dangerous.

It is a bad habit that you stay up so late playing games with it that you can't concentrate on your

study. Don't play games all the time because it is bad for your eyes.

Please make good use of your mobile phone!

Students'Union

(设计意图:本环节在充分理解文本内容的基础上进行写作活动，教师引导学生归纳总结建

议书的基本特点和写作方式，培养学生语篇意识、逻辑判断能力和自主学习能力)

 

Step 5 Conclusion.

教师引导学生结合本单元读写部分微课，总结本课所学。

 

Step 6 Homework.

根据课上所学建议书的基本结构和句型，模仿合理使用手机建议书，完成一篇合理有使用互联网进行学习及社交的建议书。