目录

  • 1 绪论
    • 1.1 学习目标1(章节导学)
    • 1.2 第一次课文档版材料
    • 1.3 测量学的发展及任务
    • 1.4 地面点位的确定
    • 1.5 测量工作的简述
    • 1.6 第一次课测验
    • 1.7 第一章重点面授视频
  • 2 水准测量
    • 2.1 学习目标2(章节导学)
    • 2.2 第二次课文档版材料
    • 2.3 水准测量原理
    • 2.4 水准测量的仪器与工具
    • 2.5 水准仪的使用
    • 2.6 第二次课测验
    • 2.7 学习目标3(章节导学)
    • 2.8 第三次课文档版材料
    • 2.9 第三次课直播
    • 2.10 水准测量的方法
    • 2.11 水准测量路线及内业处理
    • 2.12 第三次课测验
    • 2.13 第二章重点面授视频
  • 3 角度测量
    • 3.1 学习目标4(章节导学)
    • 3.2 第四次课文档版材料
    • 3.3 水平角与竖直角的观测原理
    • 3.4 经纬仪的认识与使用
    • 3.5 第四次课测验
    • 3.6 学习目标5(章节导学)
    • 3.7 第五次课文档版材料
    • 3.8 水平角的观测
    • 3.9 竖直角的观测
    • 3.10 第五次课测验
    • 3.11 第三章重点面授视频
  • 4 距离测量与直线定向
    • 4.1 学习目标6(章节导学)
    • 4.2 第六次课文档版材料
    • 4.3 距离测量
    • 4.4 钢尺量距
    • 4.5 视距测量
    • 4.6 第六次课测验
    • 4.7 学习目标7(章节导学)
    • 4.8 第七次课文档版材料
    • 4.9 直线定向
    • 4.10 全站仪的认识
    • 4.11 第七次课测验
    • 4.12 第四章重点面授视频
  • 5 测量误差理论基础
    • 5.1 学习目标8(章节导学)
    • 5.2 第八次课文档版材料
    • 5.3 测量误差概述
    • 5.4 偶然误差的统计规律与分布
    • 5.5 第八次课测验
    • 5.6 第五章重点面授视频
  • 6 小区域控制测量
    • 6.1 学习目标9(章节导学)
    • 6.2 第九次课文档版材料
    • 6.3 控制测量的概述
    • 6.4 导线测量
    • 6.5 第九次课测验
    • 6.6 学习目标10(章节导学)
    • 6.7 第十次课文档版材料
    • 6.8 交会定点
    • 6.9 高程控制测量
    • 6.10 第十次课测验
    • 6.11 第六章重点面授视频
  • 7 大比例尺测绘
    • 7.1 学习目标11(章节导学)
    • 7.2 第十一次课文档版材料
    • 7.3 地形图的基础知识
    • 7.4 大比例尺地形图测绘
    • 7.5 第十一次课测验
    • 7.6 第七章重点面授视频
  • 8 地形图的应用
    • 8.1 学习目标12(章节导学)
    • 8.2 第十二次课文档版材料
    • 8.3 地形图应用的基本内容
    • 8.4 地形图在工程中的应用
    • 8.5 第十二次课测验
    • 8.6 第八章重点面授视频
  • 9 施工测量的基本工作
    • 9.1 学习目标13(章节导学)
    • 9.2 第十三次课文档版材料
    • 9.3 施工测量概述
    • 9.4 测设的基本工作
    • 9.5 第十三次课测验
    • 9.6 学习目标14(章节导学)
    • 9.7 第十四次课文档版材料
    • 9.8 点的平面位置测设方法
    • 9.9 第十四次课测验
    • 9.10 第九章重点面授视频
  • 10 建筑施工测量
    • 10.1 学习目标15(章节导学)
    • 10.2 第十五次课文档版材料
    • 10.3 建立施工测量控制网
    • 10.4 民用建筑施工测量
    • 10.5 第十五次课测验
    • 10.6 学习目标16(章节导学)
    • 10.7 第十六次课文档版材料
    • 10.8 工业施工测量
    • 10.9 建筑物的沉降观测
    • 10.10 第十六次课测验
测量误差概述

5.5.1 测量误差

§5-1  测量误差的概述

测量工作的任务概括来讲,是确定待定点之间的空间位置关系,通过测定两点之间的长度、方位、高差等称为观测值的基本数值,然后利用这些相互之间有联系的观测值,确定某一点位在给定的参照系中的位置。观测值的正确值理论上是客观存在的,在测量学中称为真值但实际上由于观测条件不可能完美无缺,所以真值是不可能测量到的。

因此,若设某观测量的真值以X表示,观测值为L,则观测误差

              △=X-L

由于是误差的真值,故又称真误差

测量上使用精度的概念来衡量观测质量的高低,因此,观测误差大,称为观测值精度低,观测误差小,则反之。



由       由于在测量的结果中含有误差是不可避免的,因此,研究误差理论的目的不是为了去消灭误差,而是要对误差的来源、性质及其产生和传播的规律进行研究,以便解决测量工作中遇到的一些实际问题。例如:在一系列的观测值中,如何确定观测量的最可靠值;如何来评定测量的精度;以及如何确定误差的限度等。所有这些问题,运用测量误差理论均可得到解决。