体育课运动负荷测量 计算 与评价
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王娇
目录
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1 第一章 学校体育的历史沿革与发展
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1.1 我国学校体育的发展阶段
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1.2 20世纪以来我国学校体育思想
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1.3 卢梭 洛克 夸美纽斯
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2 第二章 学校体育与学生的全面发展
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2.1 学校体育与学生身体健康的关系
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2.2 学校体育与学生心理健康的关系
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2.3 学校体育与学生社会适应的关系
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3 第三章 我国学校体育的目的与目标
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3.1 知识 技能 态度 习惯 品德 生活方式 生活态度 意志品质
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4 第四章 学校体育制度与组织管理
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5 第五章 体育与健康课程标准 解读
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5.1 体育与健康课程标准 课程名称 指导思想 教学方式 三维目标 三级课程管理 水平划分
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6 第六章 体育教学目标 内容
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6.1 教学目标分类 认知 技能 情感 横向目标体系
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6.2 纵向目标 学段目标 水平目标 学年目标 学期目标 单元目标 课时目标
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7 第七章 体育教学方法
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7.1 常用的教学方法
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7.2 新型教学方法
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8 第八章 体育教学组织形式
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8.1 教学分组
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8.2 分组教学
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9 第九章 体育教学设计
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9.1 学年 学期 单元 课时 教学设计
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9.2 教案的撰写
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10 第十章 体育教学评价
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10.1 教师的评价
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10.2 学生的评价
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11 第十一章 体育课类型 结构 密度负荷测量计算评价
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11.1 体育课类型 和结构
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11.2 体育课综合密度与专项密度 密度的测量 计算 评价
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11.3 体育课运动负荷测量 计算 与评价
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12 第十二章 优质课观摩与评价
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13 第十三章 课程资源的开发与利用
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13.1 第十四章 课外体育
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14 第十四章 课外体育活动
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15 第十五章 课外体育训练 竞赛
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16 第十六章 体育教师
