第十八章  管理的创新职能

教学目标要求 

1）知识点：

通过本章的学习，使学生对创新及其作用，管理创新的基本内容，创新的过程等有较全面的了解。

2）思政教育：通过本章学习，培养学生创新意识和创新精神，鼓励学生自主创业。

教学内容 

第一节   创新及其作用

一、作为管理基本职能的创新 

创新是一种思想及在这种思想指导下的实践，是一种原则以及在这种原则指导下的具体活动，是管理的一种基本职能。任何组织系统的任何管理工作无不包含在“维持”或“创新”中，维持和创新是管理的本质内容，有效的管理在于适度的维持与适度的创新的组合。

二、创新”与“维持”的关系及其作用

（1）维持是保证系统活动顺利进行的基本手段，也是系统中大部分管理人员，特别是中层和基层的管理人员所从事的工作。

（2）任何社会系统都是一个由众多要素组成的，与外部不断发生物质信息、能量交换的动态，开放的额非平衡系统。 系统内部因素和外部因素都是不断变化的，这种为适应系统内外变化而进行的局部和全局的调整，便是管理的——创新职能。

（3）系统的社会存在是以社会的接受为前提的，而社会之所以允许某个系统存在，又是因为该系统提供了社会需要的某种贡献，系统要向社会提供这种贡献，则必须首先以一定的方式从社会中取得某些资源并加以利用。“维持”和“创新”作为管理的两个基本职能系统的生存发展都是非常重要的，它们是相互联系不可或缺的。 

三、创新的类别与特征

（1）从创新的规模以及创新对系统的影响的程度:局部创新、整体创新。

（2）从创新与环境的关系来分为：消极防御型创新、积极进攻型创新。 

防御型创新：为了避免威胁或由此造成的系统损失扩大，系统在内部展开的局部或全局性的调整 。

进攻型创新：敏锐地预测到未来环境可能提供地某种有利机会，从而主动地调整系统的战略和技术，以积极地开发和利用这种机会，谋求系统地发展。

（3）从系统发生地时期来看：系统初创期的创新——系统的创建者在一张白纸上绘制系统的目标、结构、运行规划等蓝图；运行中的创新——在系统运行过程中，寻找，发现和利用新的创业机会，更新系统的活动内容等。

（4）从创新的组织程度上看：自发创新、有组织的创新。 

系统内部自发调整产生的后果：

（1）各系统的调整都是正确的，从整体上说是相互协调的，从而给系统带来的效应是积极的，可使系统各部分的关系实现更高层次的平衡。这种情况一般不会出现。

（2）各系统的调整有的是正确的有点是错误的，因此整体上说，调整后的部分的关系不一定协调，带来的总效应也有可能为正，有可能为负——这种情况很常见。 

有组织的创新的含义:

（1）统的管理人员根据创新的要求和创新活动本身的客观规律，制度化研究外部环境状况和内部工作，寻求和利用创新机会，计划和组织创新活动。

（2）同时，系统的管理人员要积极引导和利用各要素的自发创新，使之相互协调和配合，使组织活动有计划的展开。