教育技术学导论

瞿堃

目录

  • 1 前面的话
    • 1.1 1.我们将要学什么
    • 1.2 2.启航的准备
  • 2 第一章 认识教育技术
    • 2.1 第一节 概念的形成及演变
      • 2.1.1 一、缘起-视觉教育
      • 2.1.2 二、发展-视听教育
      • 2.1.3 三、变革-视听传播
      • 2.1.4 四、成形-教育技术
    • 2.2 第二节 教育技术的定义与范畴
      • 2.2.1 一、AECT教育技术定义1963-2017
      • 2.2.2 二、教育技术的概念框架
      • 2.2.3 三、教育技术的教学应用特性
    • 2.3 第三节 我国的教育技术发展
      • 2.3.1 一、从电化教育到教育技术
      • 2.3.2 二、走进信息化教育
      • 2.3.3 三、教育信息化的目标和内容
      • 2.3.4 四、我国教师信息化教学能力提升工程
  • 3 第二章 教育技术学的理论基础
    • 3.1 第一节 教育传播理论
      • 3.1.1 一、教育传播概述
      • 3.1.2 二、教育传播的信息理论
      • 3.1.3 三、教育传播的符号理论
      • 3.1.4 四、教育传播的媒体特性与效果原理
    • 3.2 第二节 信息化条件下教与学的理论
      • 3.2.1 一、认识“教”与“学”及行为主义的教学指导原则
      • 3.2.2 二、认知主义的教学指导原则
      • 3.2.3 三、建构主义学习观
      • 3.2.4 四、信息化条件下教与学理论新发展
  • 4 第三章 教育技术学的基本理论
    • 4.1 第一节 教育技术学的学科性质
      • 4.1.1 一、教育的分支科学
      • 4.1.2 二、方法论性质的学科
      • 4.1.3 三、技术学层次的学科
    • 4.2 第二节 教育技术学的媒传教学理论
      • 4.2.1 一、教学媒体概述
      • 4.2.2 二、教学媒体的类型与特征
    • 4.3 第三节 教育技术的信息化教学设计理论
      • 4.3.1 一、教学系统设计概述
      • 4.3.2 二、教学设计的分类
      • 4.3.3 三、典型的教学设计模式
      • 4.3.4 四、基于活动的教学设计观
  • 5 第四章 信息化学习资源
    • 5.1 第一节 信息化学习资源概述
      • 5.1.1 一、信息化教学资源的概念
      • 5.1.2 二、信息化教学资源的类型
      • 5.1.3 三、信息化教学资源的特点
    • 5.2 第二节 信息化学习资源的获取
      • 5.2.1 一、    利用专业网站或专题网站进行检索
      • 5.2.2 二、    利用搜索引擎进行检索
      • 5.2.3 三、    利用分类目录网站进行检索
      • 5.2.4 四、    利用专业数据库进行检索
    • 5.3 第三节 信息化学习资源的设计与开发
      • 5.3.1 一、专题学习网站的设计与开发
      • 5.3.2 二、微课资源的设计与开发
    • 5.4 第四节 信息化学习资源的主题化管理
      • 5.4.1 一、学习资源的实用观
      • 5.4.2 二、学习资源主题化管理
      • 5.4.3 三、主题化学习资源实现技术
  • 6 第五章 信息化教学过程
    • 6.1 第一节 信息化教学过程概述
      • 6.1.1 一、理解信息化教学过程
      • 6.1.2 二、信息化教学过程的基本构成
    • 6.2 第二节 信息化教学过程的典型模式
      • 6.2.1 一、教学模式
      • 6.2.2 二、信息化教学模式
      • 6.2.3 三、信息化教学模式的类型
    • 6.3 第三节 信息化教学过程的实施
      • 6.3.1 一、信息化教学过程的组织
      • 6.3.2 二、信息化教学过程的管理
      • 6.3.3 三、信息化教学过程的评价
    • 6.4 第四节 信息技术与课程融合的理论与实践
      • 6.4.1 一、信息技术与课程融合的概念
      • 6.4.2 二、信息技术与课程融合的基本原则
      • 6.4.3 三、信息技术与课程融合的方法
  • 7 第六章 新兴技术教育应用研习
    • 7.1 第一节 云计算技术的教育应用
    • 7.2 第二节 慕课与翻转课堂
    • 7.3 第三节 增强现实技术的教育应用
1.我们将要学什么

在孔子和电子之间

在人文与科技之间

在领受与体验之间

千百年来

人类追求知识的手段不断翻新求变

因特网把我们带入智慧爆炸的时代

最重要的课题莫过于如何学习

我们需要什么样的未来教室?

我们如何利用科技学得更快更好?

带着这些疑问与期待，请跟随我们一起走进《教育技术学导论》。

我们将一起探寻教育信息化发展之路，厘清教育技术学的原理与逻辑，构建教育技术学的专业知识；我们将遵循设计为核心，应用为导向，理论与实践并重的原则，按照“理论——技术应用——情感、态度、价值观”的逐层构建，让你从了解教育技术学的起源与演变开始，熟悉她的研究领域及发展动态，系统学习她的基本原理与专门知识，并掌握各种新兴技术的教育应用方法。

让我们一起更好地理解这个智慧的时代，学会以技术赋能教育的本领，让教与学变得更美好！