工程自动算量软件应用（广联达BIM软件应用）

教师

目录

  • 1 第一期初级篇： 钢筋算量软件GGJ2013
    • 1.1 软件使用初体验：图形算量的秘密
      • 1.1.1 老师教你玩转手机APP
    • 1.2 课堂用图纸：闯关小游戏
    • 1.3 工程设置
    • 1.4 工程的建立、轴网建立
    • 1.5 柱
    • 1.6 梁
    • 1.7 板
    • 1.8 独立基础
    • 1.9 钢筋三维
    • 1.10 砌体结构
    • 1.11 其他楼层绘制
    • 1.12 女儿墙、楼梯
    • 1.13 章节测验：我问你答、提高水平那都不是事
  • 2 土建算量软件GCL2013
    • 2.1 土建算量概述
    • 2.2 工程建立
    • 2.3 基础土方定义以及绘制
    • 2.4 室外构件定义以及绘制
    • 2.5 建筑部分套取清单和定额
    • 2.6 装修定义及绘制
    • 2.7 楼梯定义以及绘制
    • 2.8 表格输入和报表预览
    • 2.9 章节测验：我问你答、提高水平那都不是事
    • 2.10 课堂精华：：土建算量软件GCL2013 操作
  • 3 CAD智能识别
    • 3.1 CAD识别概述
    • 3.2 图纸管理
    • 3.3 CAD草图
    • 3.4 识别轴网
    • 3.5 识别柱大样
    • 3.6 识别柱
    • 3.7 识别墙
    • 3.8 识别梁
    • 3.9 识别受力筋
    • 3.10 识别独立基础
    • 3.11 识别门窗洞
    • 3.12 报表输出、CAD智能识别总结
    • 3.13 课堂精华：CAD智能识别
    • 3.14 随堂自测：我问你答、提高水平那都不是事
  • 4 第二期高级篇： 钢筋算量实训
    • 4.1 第二期教学实训教学方法
    • 4.2 教学图纸、闯关小游戏
    • 4.3 软件原理及应用流程
    • 4.4 工程准备
    • 4.5 首层结构钢筋量的计算
    • 4.6 第2、3层结构钢筋工程量计算
    • 4.7 第4层、机房层结构钢筋工程量计算
    • 4.8 地下一层结构钢筋工程量计算
    • 4.9 基础层钢筋工程量计算
    • 4.10 其他钢筋工程量的计算
    • 4.11 汇总计算和查看钢筋量
  • 5 “CAD识别”做工程
    • 5.1 CAD识别概述
    • 5.2 建工程、识别楼层
    • 5.3 CAD识别选项
    • 5.4 识别轴网
    • 5.5 识别柱
    • 5.6 识别墙
    • 5.7 识别梁
    • 5.8 识别板钢筋
    • 5.9 识别基础
  • 6 土建工程算量实训
    • 6.1 准备工作
    • 6.2 首层工程量计算（1）
    • 6.3 首层工程量计算（2）
    • 6.4 二层工程量计算
    • 6.5 三层、四层工程量计算
    • 6.6 机房及屋面工程量计算
    • 6.7 地下一层工程量计算
    • 6.8 基础层工程量计算
    • 6.9 装修工程量计算
    • 6.10 钢筋算量软件与图形算量软件的无缝联接
  • 7 计价实训
    • 7.1 新建招标项目结构
    • 7.2 导入图形算量文件
    • 7.3 清单增补
    • 7.4 清单整理排序
    • 7.5 计价中的换算
    • 7.6 其他项目清单
    • 7.7 措施项目清单
    • 7.8 调整人材机
    • 7.9 取费与报表
  • 8 图集规范及拓展资源
    • 8.1 16G101三维平法图集
    • 8.2 16G101 平面整体表示方法制图规则和构造详图
    • 8.3 2013房屋建筑与装饰工程工程量计算规范
    • 8.4 ZJ中南建筑配件图3集
    • 8.5 广联达新干线
    • 8.6 建筑课堂
    • 8.7 建筑云课
    • 8.8 腾讯课堂
    • 8.9 全国BIM技能应用大赛
    • 8.10 全国BIM技能应用大赛（招投标学习资源）
    • 8.11 全国BIM技能应用大赛（BIM5D学习资源）
二层工程量计算
  • 1
  • 2 实训教学PPT
  • 3 章节测试

 

通过本小节的学习，你将能够：

（1）掌握图元层间复制的两种方法；

（2）统计本层柱、墙体的工程量；

二层柱、墙体的工程量计算

二层梁板工程量计算

二层门窗工程量

女儿墙、屋面的工程量计算



主题讨论