工程水文学

王鹏全

目录

  • 1 绪论
    • 1.1 水文学是什么？（内附微课视频）
    • 1.2 水资源与水循环
    • 1.3 现代水文学研究及其面临的挑战
    • 1.4 工程水文学及其研究方法
    • 1.5 前沿与经典—水文学的发展、变革与展望
    • 1.6 第一章自我测试题
    • 1.7 课堂录像（2课时）
  • 2 河川径流形成的基本知识
    • 2.1 水文循环与水量平衡
    • 2.2 河流与流域（内附微课视频）
    • 2.3 降水（内附微课视频）
    • 2.4 下渗
    • 2.5 蒸散发
    • 2.6 径流（内附微课视频）
    • 2.7 课堂录像（8课时）
    • 2.8 拓展实训—Arcgis水文分析
    • 2.9 拓展与阅读
    • 2.10 第二章自我测试题
  • 3 水文信息采集与处理
    • 3.1 测站与站网
    • 3.2 水位观测
    • 3.3 流量测验（内附微课视频）
    • 3.4 水文调查与水文遥感
    • 3.5 水文信息处理
    • 3.6 水情信息数据获取
    • 3.7 前沿技术—水循环要素多源数据融合
    • 3.8 课堂录像（2课时）
    • 3.9 第三章自我测试题
  • 4 流域产流与汇流计算
    • 4.1 概述
    • 4.2 流流域降雨径流要素计算
    • 4.3 蓄满产流计算（内附微课视频）
    • 4.4 超渗产流计算
    • 4.5 流域汇流计算（内附微课视频）
    • 4.6 单位线法推求洪水案例分析
    • 4.7 拓展与实践—水文模型
    • 4.8 本章小结
    • 4.9 课堂录像（10课时）
    • 4.10 第四章自我测试题
  • 5 水文统计
    • 5.1 概述
    • 5.2 概率的基本概念
    • 5.3 随机变量概率分布
    • 5.4 常用的概率分布曲线
    • 5.5 水文参数估计
    • 5.6 目估适线法参数估计（内附视频1课时）
    • 5.7 水文频率计算适线法应用案例教学
    • 5.8 相关分析
    • 5.9 拓展实训—水文参数估计适线法
    • 5.10 课堂录像（6课时）
    • 5.11 拓展与阅读
    • 5.12 第五章自我测试题
  • 6 设计年径流及其年内分配
    • 6.1 概述
    • 6.2 具有长期实测径流资料时设计年径流的分析计算（附微课视频）
    • 6.3 具有短期实测径流资料时设计年径流的分析计算
    • 6.4 缺乏实测径流资料时设计年径流量的估算
    • 6.5 拓展实训—水文学法计算河道内生态流量
    • 6.6 本章小结
    • 6.7 课堂录像（6课时）
    • 6.8 拓展与阅读
    • 6.9 第六章自我测试题
  • 7 由流量资料推求设计洪水
    • 7.1 概述
    • 7.2 洪水资料选样与特大洪水处理
    • 7.3 设计洪峰流量及洪量的推求
    • 7.4 设计洪水过程线的拟定
    • 7.5 实践实训（视频讲解）—设计洪水推求
    • 7.6 专题—调洪演算（视频讲解）
    • 7.7 拓展阅读
    • 7.8 本章小结
    • 7.9 课堂录像（6课时）
    • 7.10 第七章自我测试题
  • 8 由暴雨资料推求设计洪水
    • 8.1 概述
    • 8.2 设计面暴雨的推求
    • 8.3 设计暴雨时空分配的计算
    • 8.4 由设计暴雨推求设计洪水
    • 8.5 小流域设计洪水推求
    • 8.6 拓展训练—学生成果展示
    • 8.7 实践实训—瞬时单位线计算案例
    • 8.8 本章小结与拓展阅读
    • 8.9 课堂录像（10课时）
    • 8.10 第八章自我测试题
  • 9 课程设计
    • 9.1 课程设计任务书
    • 9.2 课程设计资料
    • 9.3 课程问卷调查
  • 10 课程思政与教学创新
    • 10.1 课程思政实践案例与教学设计
    • 10.2 教学创新实践与教学案例
教学创新实践与教学案例

（一）基于工程教育认证和OBE理念的课程创新

课堂实录案例：

        详见章节8.9视频（一）和视频（二）


（二）基于成果导向教育的5E混合式教学模式创新与实践

后疫情时代数字赋能教育及工程教育专业认证背景下，探索OBE理念下的具备“吸引-探究-解释-迁移-评价”特征的“5E”线上线下混合式教学模式，并应用于教学实践。

课堂实录案例：



（三）学生实践成果展示

湟水北岸引胜沟水文分析与 SWAT 径流模拟