（视频来自：华南师范大学mooc《智慧课堂教学》） 长度7分钟 ）

交互式电子白板

电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和视频投影仪，可以实现无纸化办公及教学。

电子白板由普通白板发展而来，随着科学技术的快速发展以及市场的需要，出现了交互式的电子白板。

目前电子白板伴随着多媒体教学的兴起已经走进高校及中小学教室，尤其是在中小学课堂教学过程中的应用案例越来越普遍，电子白板已成为沟通传统教学方式与现代化多媒体教学最佳的桥梁。

（1）交互式电子白板原理

交互式电子白板是通过多媒体投影仪将计算机的显示内容投射到电子白板上，当利用相关软件和感应笔直接在电子白板上操作或书写时，反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上，从而实现各种应用操作。

从硬件原理上来说，交互式电子白板融合了大屏幕投影技术、精确定位的测试技术等。

（2）交互式电子白板的教学功能

目前，交互式电子白板在我国大陆地区课堂中的教学应用可分为三个不同的应用层级：交互式电子白板作为视觉辅助工具、交互式电子白板作为基于资源学习的支持环境、交互式电子白板作为协同构建平台（王陆等，2013）。

视觉辅助功能

交互式电子白板视觉辅助功能主要表现在：改善授导型教学的信息呈现方式。

教师需要根据学生的身心发展规律，调动学生多种感官接受教学信息，提高学生信息输入的数量、质量和针对性，并注意激发学生的学习动机和兴趣，支持学习者的接受学习和发现学习等有意义学习方式。

在这一应用层级中，教师的角色定位是学习资源的提供者和学习活动的引导者。

作为视觉辅助工具，交互式电子白板的教学功能主要表现在以下方面。

1.书写与绘图功能

2.移动缩放

3.擦除功能

4.放大镜功能

5.聚光灯功能

6.幕布遮罩功能

7.回放功能

8.页面

9. 常用工具箱

基于资源的学习支持环境

在传统的多媒体教学环境中，课件的播放是通常是线性的，牵引着教师和学生一步步地达到预定的教学目标。即使在某个环节允许有多个分支选择，也是教师事先设计好的。

当学生的思维或认知水平与教师预设的内容并不一致时，教师很难对课件进行修改，只能在黑板上另辟“战场”开展补救性教学或者一带而过，从而忽略了学生的学习需求，导致课堂教学效率和质量的降低。而在以交互式电子白板为核心技术的课堂教学中，能很好的协调预设与生成的矛盾关系。

交互式电子白板一般都有一个资源库，可以提前将可能用到的教学资源放在其中，需要时将资源拖曳到白板的绘图区域。

根据学习的需要，把看似分离却能相辅相成的资源工具和网络服务等有机的、动态的、生成的联合在一起，为学生创造一个宽松和谐的个性化学习环境，使学生在学习的过程中能够实现互动与分享，从而可以创建以学习者为中心的课堂，教师可以真正实现以学生的观点来引领和发展课程的新课改目标（王陆等，2014）。

1.窗口模式

2.页面对象操作

3.拍照功能及其应用

4.手写识别功能

5.资源库

协同构建平台

利用交互式电子白板的网络接入功能和多点触控功能可改善面对面教学与远程学习中的合作学习与协同学习的质量，提高学习者与内容的深度互动，强化学习者个体和集体的认知加工与知识建构（王陆等，2014）。

视频：交互式电子白板教学应用案例