【知识要点】媒体概述

1. 媒体的含义

在信息传播过程中，媒体是指携带和传递信息的物质工具或载体。也可以把媒体看做为实现信息从信息源到受信者之间的一切技术手段。例如报纸、书刊、广播、电影电视、图片、幻灯机、投影仪、录音机、计算机以及和各种机器配套使用的盘、片、带等等都属于媒体。

媒体有两个层面的含义：

（1）指承载信息所使用的符号系统，如语言、文字、符号、声音、图像、视频等，也可以理解为信息的不同表现形式。

（2）指存储和加工、传递信息的实体，如书本、挂图、投影片、计算机磁盘、光盘、移动硬盘以及相关的播放、处理设备等等，即指信息的物理载体。

2. 教学媒体的含义

教学媒体是媒体的一个衍生概念，媒体在教育教学活动中的应用，则被称为“教育媒体”或“教学媒体”。因此，教学媒体就是指在学习和教学过程中，携带和传递教学信息的物质工具或载体。教学信息必需借助一定的教学媒体才能进行传授（传播）。

3. 教学媒体的表现形态

从外在形态上来说，教学媒体包括硬件和软件两种表现形态。

（1）硬件

基于记录、存储、传输和呈现教学信息的实体或设备称为硬件，如幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、摄像机、计算机、语言实验室、多媒体网络教室等。

（2）软件

信息的载体或媒介称作软件，如幻灯片、投影片、录音带、录像带、光盘等等，也称为教学媒体材料、电子教材或非印刷教材。

教学活动中使用媒体一般需要硬件和软件恰当组合配套使用，才能很好地发挥媒体在教育教学中的作用，进而有效的实现优化教学。

4. 教学媒体的分类             

不同感官分类法对教学媒体进行综合分类（参见图3-3）。

5、  教学媒体的特性与功能

随着社会的不断发展和科技进步，种类繁多的媒体在教学中得到广泛应用。各种不同的媒体虽然功能有所不同，

但从根本上来说，都具有工具的属性，能够帮助人们借助媒体达到各种感官的延伸，从而实现信息的有效传递。

1. 教学媒体的特性

教学媒体的特性即指教学媒体的特有属性和特征。教学媒体的基本特性主要体现在以下方面：

（1）表现力

指教学媒体表现事物的空间特征、时间特征和运动特征的能力。如：语言借助语义、语调及音响的抑扬顿挫、轻重缓急来表现事物的特征；电影电视以活动的图像呈现正在变化中的过程和动向，体现事物和现象所包含的时间因素和空间特征等

（2）重现力

是指教学媒体不受时间限制、不受空间限制，把存储的信息内容重新再现的能力。比如我国2013年6月20日的太空授课科学试验教学活动，多年以后我们还可以重新播放当年宇航员老师授课的视频画面，能够让人们再次感受到神奇的太空科学之梦。

（3）接触面

指教学媒体把信息同时传递到学生的范围。如：电视和无线电广播接触面很广，幻灯投影、播放录像、板书则只能限制在一定的空间（教室）范围内。网络远程教育的学习者可以遍及全球的不同国家。

（4）参与性

指教学媒体在发挥作用时，学生参与活动的机会，包括感情参与和行为参与。

（5）受控性

指教学媒体接受使用者操纵的难易程度。如录像机容易控制，而电影电视较难控制。

不同的教学媒体在教学过程中表现出来的教学功能各异，在运用教学媒体时，应具体分析每种媒体的教学功能和特性，恰当选择，使用中注意扬长避短。一般常用教学媒体的性能比较参见表。