《思想道德与法治》课程教学大纲

 

课程名称：思想道德与法治（2023版教材）

开课单位：马克思主义学院     开课学期：第一学期           

面向大一新生    总学时：32学时（课堂）

一、课程的性质、任务与目标

 “思想道德与法治”是一门融思想性、政治性、科学性、理论性、综合性、实践性于一体，面向大学生开设的高校思想政治理论课中的必修课程。本课程以马克思主义为指导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为价值取向，以思想教育、道德教育、法治教育为主要内容，将社会主义核心价值观贯穿教学的全过程，通过理论学习和实践体验，帮助大学生提升思想道德素质和法治素养，成为自觉担当民族复兴大任的时代新人。

  本课程针对当代大学生成长过程中面临的思想道德与法治问题，开展马克思主义的人生观、价值观、道德观和法治观教育，在理论学习和实践体验中，帮助大学生领悟人生真谛、把握人生方向，追求远大理想、坚定崇高信念，继承优良传统、弘扬中国精神，培育践行社会主义核心价值观；帮助大学生遵守道德规范、锤炼道德品质，把正确的道德认知、自觉的道德养成和积极的道德实践紧密结合起来，引领良好的社会风尚；帮助大学生学习法治思想、养成法治思维，自觉尊法学法守法用法，从而具备优秀的思想道德素质和法治素质，为逐渐成为德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人，打下扎实的思想道德和法律基础。综上所述，本课程的目标为：1.提高学生思想政治觉悟；2.提升学生道德素质；3.提升学生法治素养。

二、课程内容、基本要求与学时分配

《思想道德修养与法治》课程总学时数（32学时）

（一）理论教学

章节	内容与基本要求	课时安排		备注
		授课  课时	实践  课时
绪论	帮助学生了解中国发展的新方位，以及中国特色社会主义进入新时代的实践价值和世界意义。帮助学生理解担当民族复兴大任的时代新人的要求。帮助学生把握本课程的特点，掌握学习本课程的学习方法，明确自己肩负的历史使命和时代责任。	2	课外	对应课程目标1
第一章 领悟人生真谛 把握人生方向	要求学生在教学中理解人生的本质，人与社会的关系，进而把握人生观的基本内涵。帮助学生理解正确的人生目的、人生态度、人生价值的方向，激励学生树立为人民服务的人生观，学会处理人生矛盾，反对错误的人生观，在实践中积极创造有意义的人生；	4	课外	对应课程目标1
第二章 追求远大理想 坚定崇高信念	要求学生理解理想信念、共同理想的含义和特征；明晰理想信念对大学生成才的重要意义，树立马克思主义的崇高的理想信念，科学回答马克思主义为什么行、中国共产党为什么能、中国特色社会主义道路为什么好等问题，帮助学生形成正确的政治认同。引导学生积极投身社会实践，把理想转化为现实，为实现中国梦而奋斗。	4	课外	对应课程目标1
第三章 继承优良传统 弘扬中国精神	要求学生理解中国精神的科学内涵，实现中国梦必须弘扬中国精神；理解爱国主义的科学内涵和民族精神的优良传统，创新创造是中华民族的民族禀赋；掌握做忠诚的爱国者及改革创新实践者的途径。	4	课外	对应课程目标1
第四章 明确价值要求 践行价值准则	要求学生理解社会主义核心价值观的基本内容，以及社会主义核心价值观的历史底蕴、现实基础、道义力量；帮助学生把握社会主义核心价值观的显著特征，引导学生从大处着眼，从小处着手，努力成为社会主义核心价值观的践行者，扣好人生的第一个扣子。	4	课外	对应课程目标1
第五章 遵守道德规范 锤炼道德品格	要求学生了解道德的历史演变、本质、功能及作用，在把握中华民族优良道德传统、革命道德的基础上理解社会主义道德的形成与本质，进而理解社会主义的核心与原则。结合现实生活，帮助学生掌握公共生活、职业生活、婚姻家庭生活中的道德与法律的内容，树立正确的择业观、职业观、恋爱观、婚姻观及公德意识；提升学生锤炼个品德的实践意愿，自觉加强道德修养和法律修养。	6	课外	对应课程目标2
第六章 学习法治思想 提升法治素养	要求学生了解法律的概念与历史发展，把握我国社会主义法律的本质特征，促进学生理解我国社会主义法律的运行。要求学生理解全面依法治国的根本遵循，以及坚持全面依法治国的意义与作用，提升学生法治思想。帮助学生掌握宪法规定的基本制度，理解宪法的地位与功能。帮助学生明晰权利与义务的关系，增强学生维护法律尊严的自觉性和责任感，培养学生的法治思维，促其成为具有良好法治素质的社会主义建设者和接班人。	8	课外	对应课程目标3
合计	32	32

 

（二）实践教学 

1、实践教学目的

实践教学是本课程的重要教学组织形式之一，是本课程课堂教学的延伸拓展，重在帮助学生巩固课堂理论学习的效果，深化对教学重点难点问题的理解和掌握。旨在理论与实践结合中，使学生真正领悟教学内容。

2、实践教学的目标

(1) 加深学生对本课程基础理论知识的内化

(2) 提升学生将理论外化为实践行为的能力

(3) 拓展学生思考问题的的维度，提高学生运用理论解决复杂情境问题的能力

(4) 促进学生在道德、法律层面上做到知行合一

(5) 在实践中增强学生政治认同、科学精神、法治意识以及公共参与等学科应具备的核心素养

3、实践教学培养的能力：

(1) 团队合作能力

(2) 发现问题能力

(3) 领导力、沟通力、抗挫力、共情力等解决复杂情境问题的能力

(4) 通过服务他人感受到自身的价值，发展正向生命意义

4、实践教学模式

采取线上线下混合式实践教学

5、总体要求及参考主题

总体要求：每生最少开展两次实践活动，活动过程记录统一（含文字、图片）上传至学习通，教师在12周前完成批阅。其中一次规定活动为“好习惯养成21天”打卡活动，另一次授课教师自行指导。其中“好习惯养成21天”打卡活动要求学生坚持做一件有益于自我身心健康、思想磨砺、德性完善的事，打卡记录21天以上，然后结合这项知行合一的行动写一篇不少于800字的总结体会。打卡记录可以自己使用各种APP或小程序做记录，也可以制作成纸质版本。所有打卡完成后截图或拍照上传至学习通。

“好习惯养成21天”打卡活动参考主题：

1、坚持一件有挑战的事情，记录其间的心路历程。

2、和一个优秀的人相处一个月，并记录个人体验。

3、日行一善，记录善行的点滴及感受。

4、坚持诵读、抄写国学、文学经典类，记录自己的坚持体会。

5、坚持每天学习一条法律条文，记录自己的学习心得。

6、坚持“戒”一个习惯，比如戒赖床、戒手机、戒刷剧、戒玩游戏等，记录心路历程。

在老师的指导下做一件与本课程内容相关的实践活动的参考主题：

1、参加一次大型人文讲座、学术论坛活动。走进身边的名家专家，去旁听他（她）的一节课或者一个讲座。与优秀学长、教师面对面交流，了解大学生活、畅谈人生理想、制定大学计划。

2、利用自己的特长组织或参加一次校内“方便师生”的服务，参加学校的勤工俭学活动，拍照留念。

3、推介自己家乡改革发展的成果、优势文化资源或物质资源，做成海报等实践成果。亲手为家人制作一件新年礼物，或者写一段你最想对父母说的话，通过短信或微信等方式发送给父母，截屏或拍照为证。

4、在疫情防控条件允许的情况下，在保障出行安全的前提下，以小组合作形式参观省市博物馆、红色景点及其它旅游景点。

5、参与普法宣传活动，参与或旁观一次模拟法庭活动。去一次人民法院，了解诉讼的程序。或者亲临现场，旁听一次法院的审判活动。也可以参加互联网线上公开庭审。

6、实践活动中的教师职责

(1) 为学生讲解清楚实践活动的目的和做法

(2) 指导学生制定实践活动计划

(3) 关注学生的实践活动进程，并提出完善改进方向

(4) 对每生或每个小组的实践活动进行点评和反馈

三、授课方式

本课程以课堂理论教学为主，课外实践教学为辅。课堂教学鼓励教师在理论与实践相结合的教学方针下，充分挖掘课程资源，注重教学的启发性，建议在讲授法的基础上，积极运用问题驱动式教学、情境探究式教学、议题式教学、辨析式教学、案例教学等教学方法。课外实践教学以参观访问、社会调查、专题性活动、小组学习活动等为主要形式。鼓励学生将实践教学与社团活动、青年志愿者服务活动结合起来。

四、推荐教材及参考书目

1．教   材：

《思想道德与法治》 本书编写组，高等教育出版社，2023年版

2.参考书目：

（1）习近平．习近平谈治国理政.北京：外文出版社，2014年.

（2）习近平.在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话，北京：人民出版社，2021年

（3）习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，北京：人民出版社，2017年

（4）中共中央文献研究室．十八大以来重要文献选编．北京∶中央文献出版社．2014年．

（5）习近平.在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的讲话. 人民日报，2015年4月29日. 

（6）《习近平关于青少年和共青团工作论述摘编》，中央文献出版社，2017年 

（7）中共中央宣传部理论局.法治热点面对面．北京：学习出版社.2015年.

（8）马克思主义理论研究和建设工程重点教材配套用书——“思想道德修养与法律基础”课系列丛书，吴潜涛等主编，北京，高等教育出版社，2016年。

（9）刘建军：《信仰书简:与当代大学生谈理想信念》,中国青年出版社, 2012.12

（10）梁衡主编：《爱国的理由》，中国人民大学出版社，2004.11

（11）人民日报理论部：《精神的力量:中国共产党伟大精神最新阐释》，人民日报出版社，2016.3 

（12）韩震、章伟文等著：《中国的价值观》，中国社会科学出版社，2016.6

（13）北京大学党委宣传部组编：《铸魂：社会主义核心价值观十二讲》，北京大学出版社，2017.1

（14）罗国杰主编：《中国传统道德 简编本》，中国人民大学出版社，2012.1

（15）王人博著:《中国特色社会主义法治理论研究》，中国政法大学出版社，2016.11

（16）冯玉军:《法治中国:中西比较与道路模式》, 北京师范大学出版社，2017.1 

（17）李林著:《中国特色社会主义法治发展道路》，中国法制出版社，2018.1

五、课程考核方式与成绩评定办法

本课程考核采用学生平时学习和期末笔试相结合方式，平时考核占50%，期末考核占50%。平时考核根据学生考勤情况、讨论和作业、完成学习通章节学习和任务点、学习强国、实践报告完成情况给出成绩。

 1、教学进度：
        本学期德法课从第1周开始，第8周结束。
        第8周最后一次课进行期末考试，考试形式为课内开卷写小论文，考试时除教材外不允许使用其他书籍或手机等电子产品参加考试。

        2、考核评价方式：
        综合成绩100分，其中期末考试占50%，过程考核占50%

过程考核部分统一设置为五个模块。出勤20%+作业20%+课堂表现20%+讨论（或PBL等）20%+学习强国20%。

其中学习强国要求学生每天积分达到20分为满分。8周增幅达800分为学习强国模块的满分。请大家首次上课时注意课程考核评价方式，学习委员登记搜集学生的初始积分。