儿童行为观察与分析

高丽萍

目录

  • 1 观察概述
    • 1.1 课前导学（课程与教材介绍）
    • 1.2 观察的涵义 ，类型 ，特征
    • 1.3 课堂互动练习
  • 2 学前儿童行为观察概述
    • 2.1 课前导学
    • 2.2 学前儿童行为观察的涵义，特点，价值
    • 2.3 行为观察与儿童发展理论
    • 2.4 课后作业
  • 3 描述性观察法
    • 3.1 课前导学
    • 3.2 观察案例查阅与分享
      • 3.2.1 观察方法存在的问题
        • 3.2.1.1 观察法的优势与局限（贾莎莎老师）
    • 3.3 描述性观察法
      • 3.3.1 描述性观察法的涵义，类型，特点，优缺点
      • 3.3.2 自学第三章第一节日记法
    • 3.4 日记法
    • 3.5 轶事记录法
      • 3.5.1 轶事记录法的涵义，特点，优缺点
      • 3.5.2 轶事记录法的运用
    • 3.6 实况记录法
  • 4 取样观察法
    • 4.1 时间取样法
    • 4.2 事件取样法
      • 4.2.1 事件取样法的运用
  • 5 评定观察法
    • 5.1 行为检核法
    • 5.2 等级评定法
  • 6 观察法的实施
    • 6.1 观察的准备与实施
  • 7 儿童行为的分析
    • 7.1 质性分析方法（一）
    • 7.2 质性分析方法（二）
    • 7.3 拓展阅读
  • 8 观察在生活活动中的运用
    • 8.1 生活活动观察的价值及要点
  • 9 观察在游戏活动中的运用
    • 9.1 观察儿童游戏活动的价值、要点及方法
    • 9.2 游戏活动的观察与分析—以角色游戏为例
课后作业

  1.   请大家充分回顾儿童发展相关理论知识，为之后的观察分析打基础。在学前教育师范生技能大赛中，观察分析是重要赛项，其中就有运用儿童发展理论相关知识去分析行为事件。

  2. 请选择一个儿童发展理论，写出其主要观点，并举例说明。上传班级讨论区。